毕业设计任务书及封面(09建筑工程技术)函授

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1、继续教育学院毕业设计（论文）设计（论文）题目学生姓名：学生学号：专业：建筑工程技术班级：2009级建筑工程技术指导教师：梁亚雄日期：2011年月日第一部分：计算书编写要求1、手写，必须是手算的计算过程，不能是电算结果（如PKPM计算结果）。2、编写顺序为：（1）封面（按给定的要统一）；（2）目录（要详细写清计算书的主要部分标题同时要有页码标注）；（3）正文（要有必要的计算简图，计算过程要全，内容要完整）；（4）参考文献（注意格式，参考相关专业教材）；（5）封底3、内容必须要全：建筑设计部分；结构设计部分：楼盖设计、楼梯（可以不设计）、框架（只计算一榀横向框架）、基础4、计算书

2、页数不少于50页，原则上需手写。第二部分：图纸要求1、有三分之一为手画，其余三分之二可用计算机绘图。2、建筑至少4张，结构4张。3、图纸幅面至少用A2号，不能用A3出图。4、每个人的设计资料不能雷同，否则直接打回重做，或直接按照不及格上报成绩。5、必须按照规定时间的交材料，否则影响最终的毕业审定及成绩上报，后果自负。第三部分：资料上交时间及最终成绩评定1、资料上交截至时间2011年秋季学期（下学期报到学习期间）2、最终成绩评定根据答辩结果、计算书编写的规范程度及图纸质量共同确定，成绩以优秀、良好、中等、及格、不及格上报。设计内容如果存在复印及抄袭现象，直接按不及格上报。注:可

3、选下面的任意一个任务进行兰州理工大学继续教育学院毕业设计任务书设计题目：某多层住宅楼/办公楼/宿舍楼学号：姓名：专业及班级：09级建筑工程技术指导教师：梁亚雄日期:2011.4一、目的要求毕业设计的目的，使同学在教师指导下，通过单项工程设计，综合运用所学过的基础理论和专业知识，以提高分析和解决工程实际问题的能力，熟悉工程设计的内容和程序，要求达到如下目的：1.熟悉建筑设计的内容和步骤，掌握中小型民用建筑设计的原则和方法，掌握建筑扩大初步设计的深度要求及图纸的绘制表达方法。2.掌握一般中小型民用建筑结构选型的原则，掌握结构计算及结构施工图绘制的方法。二、设计条件1.工程概况根据

4、条件自定。建筑面积控制在4000m2以内，层数4～6层，建筑平面形式自定。2.自然条件根据自己设计的建筑地勘报告确定。3.工程地质条件根据自己设计的建筑地勘选定，可以简单写清主要地层情况。（如按下面的实例书写即可）场地土自上而下依次为：场地内地层内地基土由杂填土层，粘土层，泥炭土层和卵石层四层组成。杂填土：，层厚1.0m。粘土：中密-密实，挖掘中镐的擦痕面光滑。该层厚4.2m。该层层厚稳定。泥炭土：黑色，湿，稍密，可见植物残骸，并可点燃，该层厚0.3m。该层层厚稳定，工程性质差。卵石：稍密。该地层没有揭穿。该地层稳定，工程性质良好。地下水对建筑材料不具有腐蚀性。粘土层的承载力

5、特征值fak=130kPa。卵石层的承载力特征值fak=800kPa。卵石层桩的极限端阻力特征值qpk=2800kPa。4.结构类型钢筋混凝土框架结构5.抗震设防根据自己设计的地方自行确定。（如兰州市，抗震设防烈度为8度，设计基本地震加速度为0.20，设计地震分组为第二组，场地类别为Ⅰ类。）三、设计要求1.总平面设计合理，人流、车流不能相互交叉，并解决好一定数量机动车的停车场及自行车场地。2.作为临街建筑要有良好的城市景观，要求建筑造型和建筑内部美观、大方，并解决好主入口的体型处理，体现建筑自身特征。3.态度认真，主动培养自己独立思考和独立解决问题的能力。4.设计方案合理，计

6、算方法正确，计算数据准确。5.计算书格式应符合标准，书写工整，文字简练，条理清楚。6.施工图必须符合制图标准，能正确、准确表达设计意图，图面布置协调、清楚、整洁。四、设计内容及要求1.建筑设计（1）底层平面布置图（2）标准层平面布置图（3）正立面图（4）剖面图2．结构设计1）主要结构计算：包括一层楼盖的梁、板计算，一榀框架的内力及配筋计算和基础计算。2）绘制结构施工图：基础平面布置图；任选一层楼盖或屋盖结构平面图；一榀框架梁柱配筋图。五、主要参考资料(一)建筑1.本专业相关教材（《住宅设计原理》、《房屋建筑学》等）2.《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001-2001）3

7、.《总图制图标准》（GB/T50103-2001）4.《建筑制图标准》（GB/T50104-2001）5.《建筑模数协调统一标准》（GBJ2-86）(二)结构1．本专业教材2．建筑结构静力计算手册（第二版），中国建筑工业出版社，1998.3.建筑结构荷载规范（GB50009-2001）（2006年版），北京，中国建筑工业出版社，2002.4.建筑地基基础设计规范（GB50007-2002），北京，中国建筑工业出版社，2002.5．建筑抗震设计规范（GB50011-2010），北京，中国建筑工业出版社，2