2019-2020年一年级语文下册 明明上学1教案 人教版

《2019-2020年一年级语文下册 明明上学1教案 人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文下册明明上学1教案人教版教学目标1．学习11个生字及由生字组成的词语。2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。3．继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。4．正确、流利、有感情地朗读课文。5．按要求进行说话练习。教学重点：1．学习本课生字及由生字组成的语词。2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。3．看懂图意，发展学生的想象力。4．按要求进行说话练习。教学难点：1．课文较长，正确流利有感情地朗读课文。2．理解为什么“明明看了看小文笑了”。教

2、学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1.学习本课生字及由生字组成的词语。2.借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。初步理解文章内容。教学重点：1.学习本课生字及由生字组成的词。2.朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。教学过程：一、导入新课，板书课题。同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。（板书课题，齐读课题。）二、范读课文。1．听老师范读。2．边听边想，本课是

3、写谁的一件什么事？3．读完指名回答：本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。三、学习生字。1．看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。2．随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。（1）教师边读，边提示画哪个词。（2）同桌互相对照一下，画的词语。3．借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。（1）同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。（2）检查同桌学习情况。（用卡片）四、读课文。1．借助汉语拼音读准字音。提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。另外还有“啦，的，了”读轻声。

4、2．要把课文读通顺、流利。（要给学生充分的时间让学生读。）3．边读边体会生字词在句中的意思。五、识记生字：本课生字也较多，要充分利用熟字快速记字。丛：上边“从”下面一横。草丛是指很多很多的草生长在一起。单独几棵草长得再高也不能称草丛。看图理解。扒：左边提手旁，右边“八”。扒开，因为草很多，他要找蛐蛐，所以用手扒开草找蛐蛐。仔：单人旁右边一个“子”，还读z!。仔细，和粗心是反义词。迟：一把尺子的“尺”加走之旁。当“晚”讲。迟到，我们小学生天天上学不迟到。拍：左边提手旁，右边“白”。拍了拍身上的土，即用手把身上的

5、土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。往：左边双人旁，右边“主”。往和来意思相反。往学校跑去，即向学校跑去。前往，往来，来来往往。校：左边木旁，右边“交”。学校。教：共11笔，左边笔顺是；也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字；也可以这样记，“老”字下边去掉“匕”换上“孑”。右边是反文旁。室：“到”去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。课：左边言字旁，右边“果”，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。追：笔顺：，外面加走之旁。追赶，追上去。利用生字卡片再次巩固。草丛扒开扒

6、来扒去追上去仔细迟到拍了拍往学校教室上课六、指导书写生字。1．重点指导。追和教，这两个字笔画较多，比较起来又较生疏。2．其它的字要求学生照田格的范字写。七、作业。1．抄写生字。2．朗读课文。第二课时教学目标：1.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。2.继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。3.有感情地朗读课文。教学重点：1.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。2.继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。教学难点：理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。教学过程

7、：一、复习字词。（课后第2题）。1．先拼读音节，拼的时候先一个字一个字的拼，两个字都拼完后，再合起来读词。2．在书上括号内写字。老师巡视。二、按顺序观察书上的四幅插图，用“谁在什么地方，干什么”的句式，说一说每幅图的意思。1．明明走在上学的路上，听到草丛里蛐蛐的叫声。2．明明放下书包，到草丛里捉蛐蛐。3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，让他快去上学。4．明明和小文刚走进教室，就上课了。当你观察好几幅图时，要先观察几幅图的大概内容，确定几幅图的顺序，然后再看图说图意，并且要把几幅图的内容联系起来说，即从整体出发。

8、三、逐段学习课文。1．学习课文第1段。（1）小声读课文，标出共有几句话，想一想每句话的意思。（2）指名每读一句，就谈谈自己的理解。①第一句话、告诉时间是早上，图中的人物是明明，并说明他去上学。②第二句话告诉我们明明听到蛐蛐的叫声。③明明知道是一只好蛐蛐。让学生反复读一读第三句，想：为什么，明明一听叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐呢？这说明明明非常喜欢蛐蛐，并且玩蛐蛐很有经验，只从叫声中就能判断是不是好蛐