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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级数学下册 求减数的实际问题1教案 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级数学下册求减数的实际问题1教案苏教版教学内容教科书第55——56页例题、想想做做1——4题教学目标1.通过具体操作、合情推理,探索发现已知一共有多少,剩下多少,求去掉多少的实际问题。2.能用探索到的方法,联系生活实际解决实际问题,初步培养动手操作能力。3.在解决问题的过程中,培养合作意识和学习数学的兴趣,体会数学在生活中的应用。教学重点难点通过具体操作、合情推理,探索发现已知一共有多少,剩下多少,求去掉多少的实际问题。难点:能用探索到的方法,联系生活实际解决实际问题,初步培养动手操作能力。教学资源挂图
2、、实物投影。预习设计预习书本第55——56页例题,尝试完成想想做做第1题。学程设计导航策略一、揭示课题,明确目标(预设3分钟)揭示课题。创设情境,提出问题:引导学生说出:图上告诉我们一共有28个桃,被小猴吃掉一些后还剩下6个,问吃掉了多少个桃。【版块一】师:同学们知道今天要学习什么知识吗?师:同学们昨天已经预习过书本55页的内容了,相信你们一定仔细观察过这副图,谁来说说图上告诉我们什么,要我们解决什么问题?二、目标驱动,自主学习(预设17分钟)1.再次理解图意。根据图把已知条件和要求的问题用自己的语言完整地讲述出来。2.探究解
3、题策略。怎样求出吃了多少个桃?如何列式计算?28-6=22(个)同桌交流。3.反思课题。补充完整数量关系式:总个数-剩下的个数=去掉的个数。三、多层练习,内化提升(预设10分钟)1.先独立解决想想做做1—4题。四人为一组,每人一题,说出思考过程。组内交流,要求人人说出自己负责的那道题是怎样想的,其余的学生注意听他说的对不对,有错及时纠正。【版块二】提问:怎样求出吃掉了多少个桃?把你的想法和同桌说说。提问:谁来把你的想法说给大家听听?谈话:如果有的同学还想不懂,我们来一起画图研究。题目中的第一个已知条件是什么?(一共采了28个桃
4、)我们贴一张纸条,盖住的就是这28个桃。师:这28个桃吃完了吗?还剩几个?师:让我们解决什么问题?谁到图上指一指求哪一部分的个数?师:现在知道该怎样计算了吗?谁能说出算式?谁能回答题目中的问题?谈话:结合题目的意思想一想,算式中的28表示什么?6表示什么?22表示什么?谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数?师:这就是我们今天学习的“求去掉多少的实际问题”。解决这类问题时,只要从总数里去掉剩下的就可以了。【版块三】对全班提问:这4题哪个同学还有不懂的?请举手提问。2.学生小组活动,老师参与其中了解学生说的情况,及时给予
5、指导和帮助。在小组内检查订正,并要每人口头回答一道题目的问题。【版块四】谈话:通过刚才的练习,同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解,谁来说说解决这一类问题应该怎样想?师:今天这节课你最大的收获是什么?你对自己的表现满意吗?你还有什么要对大家说的?1.学生独立完成补充习题。2.快的同学做拓展题。3.全班完成后集体校对,有错的订正。作业设计四、当堂检测,评价反思。(预设10分钟)必做题:《补充习题》第30页选做题:《一课一练》第43页的智力冲浪教师帮扶学困生的作业集体订正。师生分析原因,及时订正。智力冲浪题点拨。附送:2
6、019-2020年一年级数学下册求减数的实际问题教学反思苏教版教学反思:在今天的教研活动中,我执教了苏教版一年级下册《求减数的实际问题》。从本课教学内容看来,教材编得越来越细了,将“求原来有多少的实际问题”和“求减数的实际问题”分别列出来,作为两个新知识点进行教学。也正证明了,这两个知识点是一年级学生掌握的一个重点和难点。在课的开始,我设计了分球的情节,从实际效果来看,取得了较好的效果,学生兴趣盎然,同时也能很快理解到总数以及部分数之间的关系,很快让都入境。抽象的关系是学生最不擅长的一种思维方式,在讲解算法时,光靠嘴说从一共里
7、面去掉一部分得到另一部分,抽象且枯燥,学生学得不快乐,有的学生都不愿意学。课前我就剪贴好与题目响应的桃子,借助于直观图形和我们去年所学的扩线来降低例题的难度,便于学生思考。从课堂实效来看,学生很快就能理解。这道例题的重点处理也为下面的讲解作好了良好的基础。在处理几道例题时,我先让学生自己思考解法,然后同桌相互交流,这样可以帮助接受较慢的学生进行理解,给他们以思考的空间,利用差异共同提高,最后全班交流。问题的出现按照了从扶到放的过程。从课堂实际效果来看,要比直接按顺序平铺直叙效果要好。在以前的作业中,偶尔出现一些求原来有多少的实
8、际问题和求减数的实际问题,学生都觉得很困难,不是因为不会,而是知道答案却不知道算式怎么列,因为他们不知道数量关系是怎样的,经过这课时的教学,学生基本都掌握了它们的数量关系,在练习时正确率大大提高,效果较为满意。小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页
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