2019-2020年一年级数学上册 课间大休息 玩积木 1教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学上册课间大休息玩积木1教案沪教版【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P11、P12【教学目标】认知目标：将同类的事物汇集起来，形成集合，并将数与之联结。能力目标：1.掌握计数的各种表达方式，能规范书写数字1、2、3、4。2.通过学生动手搭建，进行计数与表达，促进空间智能的发展。情感目标：引导学生在学习过程中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。【教学重点】联结数与集合。【教学难点】计数的多种表达方式。【教学准备】各类图片、双色片、小棒、积木等。【教学设计】一、自主学习，感知对应1

2、.出示1～10十个数字。师：这些数中你喜欢几呢？2.出示P11图片。师：你喜欢的数对应的是哪一种物品呢？请你数一数，并圈一圈，连一连。(学生在书上圈好后，汇报，教师板演，有多媒体教学平台演示的，可以演示多媒体平台)3.师：小结。同一种类的物品，我们可以用集合圈圈在一起，集合圈中物品的个数，我们都能找到相对应的数。二、动手操作，学习计数的多种表达方式1.在生活中我们经常要用到计数，小朋友你已经学会哪些计数的表达方法呢？我们请小朋友一起来交流一下。（用汉字、符号、图形、手指等）2.摆一摆小圆片或小棒来进行计数(1)师：计数的方法还有很多，古

3、代劳动人民就曾用结绳法、串珠法来进行计数。在我们的桌上有一些小圆片和小棒，你能用这些学具来表示这些物品（P11页图）的数量吗？请你挑选一种学具，选择你最喜欢的物品用学具摆一摆，数一数它的个数。(2)学生小组活动动手操作。(3)反馈。3.师：在生活中，为了方便，我们计数还可以用竖杠图来表示。(1)出示竖杠图（板书）(2)用竖杠图来计数时，1个就用1根竖杠表示，满5时，第5根竖杠要横过来写。(3)小练习，翻开书P11页，选择你喜欢的几种物品，数一数，自己画一画竖杠图。4.总结：小圆片、竖杠图都是我们计数的好帮手。三、玩积木，发展空间能力，综

4、合运用知识能力1.课间大休息时，小朋友已搭了很多漂亮的积木(出示已搭好的积木)，这些漂亮的积木用了哪些材料，请你用刚才学过的本领来完成表格。(学生可以用各种计数表达方法来完成表格)2.学生汇报。3.小朋友的本领学得真棒，现在我们也来一起玩积木，看谁搭得最漂亮。我们采取小组中小朋友比赛的形式，评选小组最佳建筑师。（1）学生分组搭积木并进行计数。（2）评选学生的最佳作品，说说喜欢的理由。四、指导书写1、2、3、4五、总结计数的方法有许多，小朋友学会了以后，在日常生活中可以挑选你喜欢的方法来运用。附送：2019-2020年一年级数学上册课间大

5、休息玩积木2教案沪教版教学目标：知识目标：1.通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，继续巩固分类方法。2.会运用多种方法进行数的表达。能力目标：培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。情感目标：让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重点：按不同标准分类，及数的多种表达。教学难点：让学生通过动手操作，自主进行探究来理解与感悟。教学准备：教师方面：学具（积木块），多媒体课件，小组展示板。学生方面：分类，计数及数的表达的基本知识，小组合作的基本技巧。教学过程：一、创新情境，激发兴趣。1.师：小朋友，看今天老师带来了一些朋

6、友，它们给大家送来了见面礼“变魔术”。（出示积木块）仔细看他们变成了什么？（媒体播放，房子、火车、汽车）师：用积木可以搭出这么多东西，真神奇。2.师：让我们请出这些朋友吧！它们就是积木块。今天我们就一起来《玩积木》。（揭示课题）3.师：积木太多了，小朋友你能给“积木家族分分家”吗？出示游戏主题：给积木分家看每组桌面上有两个筐，一个筐内是积木家族成员，另一个筐内是数字，有汉字和阿拉伯数字。请你先倒出所有积木给分分家，然后数数每个家族的成员个数，选出相应的数放上。（小组活动）师：说说你们是怎么分家的呢？（教师按学生发言，分别板书）生：1.我

7、们把积木分了三个家：红色一组有3个，表示3、三。黄色一组有5个，表示5、五。绿色一组有7个，表示7、七。归纳：可以按颜色来分。生：2.我们是按形状来分的：长方体一组有6个，表示6、六。圆柱体一组有5个，表示5、五。三棱柱一组有4个，表示4、四。生：3.我们是按大小来分的：大的一组有7个，表示7、七。小的一组有8个，表示8、八。师：小朋友真聪明，这些积木我们既可以按颜色、形状，还可以按大小来进行分类，不同的分类标准，分得的结果不相同。二、运用多种方式进行数的表达1.师：刚才我们发现红色的积木家里有3块这样的积木，你能用自己的方式，把这个“

8、3”表达出来吗？生1：我可以用3个小圆点来表示。（教师板书）生2：我也可以用3条竖杠来表示。（教师板书）生3：就用刚才找到的数字3来表示。生4：我还可以用☆、△、□一些图形来表示。（教师板书）师：同样一个3