2019-2020年一年级数学上册 10的认识 3教案 冀教版

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1、2019-2020年一年级数学上册10的认识3教案冀教版教学内容：教材18—19页教学目标：知识与技能：使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数的作用，知道数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学准备：教学课件或挂图。教学过程：环节教师活动学生活动情境创设你喜欢参加联欢活动吗？你参加过什么联欢活动？今天我们一起去参加一个联欢活动，

2、好吗？随着教师的引导，出示课件（联欢图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？互相说一说。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听了，现在谁能大声告诉全班同学？学生自由回答。学生仔细观察课件，自己把发现说出来。小朋友们在欢庆节日，有的唱歌、有的跳舞；有6个女孩有4个男孩，有10个小朋友，有10盆花，有5个黄气球，有3个蓝气球，有2个红气球……探究与体验同学们看的很仔细，现在老师再增加点要求，把你看到的每种东西的数量分别是多少用一句完整的话说出来。有10个小朋友，有10个气球，有10盆花。全班汇报交流，引导经历抽象过程。大家都知道了在

3、图中10可以表示什么，在我们的生活中10又可以表示什么？引导学生观察田字格里的10，10是由哪两个数字组成的，怎样才能把它写得美观大方？请大家翻开书18页，看最下边写一写，沿着红色虚线描一个10，再描一个10，自己在后面的格里写出10，看谁写得美观大方。出示直尺放大图，让学生从0开始依次读出直尺上的数，按照直尺上的数，10前面的一个数是几？9后面的数是几？请同学们摆出10个小棒互相数一数，再把它们捆成一捆，捆成这样的10捆。引导学生举出生活中10可以表示什么，如10个手指10个苹果10本书10支笔仔细观察10，引导学生说出写10要占两个日字

4、格，先在左边格里写1，再在右边格里写0，两部分不要离的太远。学生描写数字。学生读直尺上的数。学生操作小棒。实践与应用完成练一练第四题，数一数各有多少，你是怎样数的。先让学生自己思考，小组交流，再组织学生汇报。完成练一练5，用学过的数说一句话。学生以小组为单位互相交流自己数的结果及方法。学生交流后汇报。附送：2019-2020年一年级数学上册10的认识4教案冀教版教学内容：冀教版一年级数学上册10的认识教材分析：10的认识是在学生学了0~9的基础上进行教学的，教材呈现的是一幅儿童欢度国庆节的情景图，图中反映了许多数学信息。“10的认识”是认数

5、教学中关键的一课，教学中比较重视让学生经历认数的过程，并学习用数来交流，表达生活中的有关内容，从而把握数的概念，培养学生的数感。学生分析：一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，学习持久性不长，因此我采用游戏、儿歌、自己动手实践等不同形式，以此激发学生的学习兴趣和欲望，集中学生的注意力，培养学生的自主意识，发展学生的数感。教学目标：知识与能力：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。过程与方法：经历从熟悉的事物中抽象出10的过程。情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发同学们学习数学的兴趣。教学重点：能认、读、写10，会用10表示

6、物体的个数。教学难点：从熟悉的事物中抽象出10。教学过程：一、1.复习2.拍手游戏上课之前我们先来做个拍手游戏，先听清楚要求：听老师敲几下小鼓，你就用拍手告诉老师。老师敲6下，学生做出拍手的回答。教师增加难度：请你们拍的次数比老师多一下！（教师敲8下）你们拍了几次？（9次）如果你们再拍一次，是几次？（10次）从学生的回答中引出课题“10的认识”（板书）【设计意图：拍手游戏激发学生好玩好动的天性，让学生在不知不觉中进入数学学习，吸引了学生学数学的兴趣。同时在看教师手中的粉笔时学生会主动地数数，集中了学生的注意力，在增加难度后，学生也能顺利完成

7、任务，学生获得了成功的喜悦。】二、新课1.初步感知——看图数一数课件出示情景图，请学生仔细观察：你都发现了什么？把自己的发现说给同桌听（给学生充分观察的时间）。现在谁能把你的发现说给全班听？学生汇报：生：有6个女孩生：有10个小朋友生：有5个黄气球，3个蓝气球，2个粉气球生：有10盆花……小结：同学们观察的真仔细，数的非常正确。有10个小朋友，10个气球，10盆花。【设计意图：充分利用教材中的主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，让学生从中抽象出数10。】2.观察实物（课件出示）（1）数一数跳舞的小熊（2）读直尺上的数试着把直尺上的

8、数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法。检查学生顺读、反读的情况。【设计意图：利用数小熊的个数、从直尺上找10，让学生明白9个再加上1个就是10个，9在10的前面，10在9的后面