22跑进家里的松鼠

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1、六年级一班语文学科课题22*《跑进家里的松鼠》第1课时李莹教学内容22*《跑进家里的松鼠》教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的教学准备课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。板书设计板书设计：贮存冬粮跑进家来的松鼠晾晒蘑菇可爱的松鼠，人人喜爱给自己垫窝教学过程与内容教师行为预设学生行为一、从题入手，了解大意1．板书课题，齐读课题

2、。2．提问：读了课题，你知道了什么？3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。二、根据提示，拟订提纲1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？2．指导学生拟订自学提纲。（1）读通课文，整体感知，交流松鼠留下的印象；（2）用较快的速度读，总结松鼠在“我”家做了哪些事，探究从中的体会，然后在全班交流；三、初读课文1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想:松鼠做了什么事?2、汇报。（储存冬粮——晾晒蘑菇——给自己垫窝）四、指导阅读，体会情感1．快速浏览课文，根据提纲自

3、学课文。2．分组交流学习情况。3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？根据学生回答相机指导朗读。五、再读课文，找出重点句子进行理解 预设内容：①它整天满屋乱跑……。（这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。） ②有时，松鼠跳到我的肩……？ （松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”板书课题齐读课题汇报预习后不理解的问题并且扫除字词障碍读自读提示，想想这节课的学习任务是什么学生拟订自学提纲。学习课文归纳课文的

4、主要内容学习课文初读回答问题学生汇报快速浏览课文，根据提纲自学课文。集体交流随机指导朗读归纳课文重点句感受动物和人类之间的情感他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。） ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想……！” （爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。）④有一天，它干脆失踪了，……。（

5、松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）六、朗读深化，、学习表达方法1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2．交流作者表达方法。3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）朗读深化学习写作方法指导习作快速朗读学习表达方式注：表格可根据备课内容的多少进行略微修改。教后反思一、教学内容分析：《跑进家来的松

6、鼠》一文是人教版实验教材六年级上册第七单元的第二课，是一篇略读课文。讲的是一只小松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。二、训练目标分析：本课训练的目的是要用比较快的速度阅读课文，知道松鼠在“我”家做了哪些事，注意体会课文表达一家人对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。　三、课堂教学效果分析：1、读书有层次　初读培养学生阅读的速度，提高学生浏览课文的能力。深入读有感受，边读边画认为有趣的句子，目标明确。2、有新意在处理第二件事时，采用想象的手法，让学生化身于家里人，充分抒发情感。孩子们真实感受谈得较好。四、不足：

7、1、揣摩作者是如何把人和动物之间的感情写具体这点不够深入。　　2、教学上未够放手。应把握略读课文的特点，再放手些，给学生的发挥空间再大些。　　今后，我还将继续深入钻研，对文本有自己的理解和感受，在学习兴趣和学习方法上多下功夫，提高教育教学能力。