第一节 压强

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1、第一节压强授课时间：2008年11月17日授课地点:九(2)班授课人:戴军星教学目标：1．知识与技能了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．理解压强的大小跟哪些因素有关．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．了解压强的增大和减小的主要方法．2．过程与方法观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学

2、习使用控制变量，具有一定的实验能力．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．3．情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．教学重点：压强概念的理解．教学难点：压力的作用效果跟哪些因素有关压力

3、与受力面积的正确理解．教学方法：探究法讨论比较讲解教具准备：压力小桌海棉砝码……课型：新课教学过程：引入新课：1．观察教材中P76两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．2．请同学们分别用自己左手和右手的姆指顶住圆珠笔的笔尖和笔帽，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?进行新课一压力讲述：人在金色的沙滩上走过，背后会留下一串串脚印；用力向墙面按图钉，图钉会在墙面上留下一个小孔。提出问题：人对沙滩，

4、图钉对墙面有没有力的作用？——有。力的作用效果是什么？——使物体发生形变。请再仔细分析这些力，看看它们的方向什么共同特点呢？提示：受力物体的表面跟力的方向有什么关系呢？——垂直。这种力我们把它叫做—压力1、压力：垂直作用地物体表面的力叫做压力。压力的作用效果使物体发生形变。例：上例中人站在沙滩上，人对沙滩有垂直于沙滩向下的压力，图钉对墙面有垂直于墙面向里的压力。思考：静止在斜面上的物体，请同学们分析物体对斜面的压力情况。物体对斜面的压力垂直于斜面。注意：（1）静止在水平桌面上的物体，在没有受到其

5、它外力作用时，它对水平桌面的压力就等于其自身的重力。（2）在很多情况下，压力和重力无关，压力不是重力。提出问题：（1）同学们用自己左手和右手的姆指顶住圆珠笔的笔尖和笔帽时，笔尖和笔帽对手有没有压力的作用？——有。（2）感觉有什么不同？——笔尖这一端很疼，笔帽这一端却不怎么疼。（3）这说明什么呢——压力的效果不一样。请思考：根据我们刚才的小实验和同学们的生活经验，想一想，压力的作用效果跟哪些因素有关呢？请大胆说出你的猜想。猜想一：压力的作用效果跟压力的大小有关。猜想二：压力的作用效果跟受力面积有关

6、。如何证明你的猜想是否正确呢——实验。2、探究：压力的作用效果跟哪些因素有关探究一：压力的作用效果跟压力大小的关系演示实验P77图141-3实验甲乙现象：压力增大，压得越深，效果越明显。说明：压力的作用效果跟压力大小有关，压力越大，效果越明显。探究二：压力的作用效果跟受力面积的关系演示实验P77图141-3实验乙丙现象：压力一定时，受力面积越小，压的越深。说明：压力一定时，压力的作用效果还跟受力面积有关，受力面积越小，效果越明显。提出问题：当压力和受力面积都不相同时，怎样比较压力的作用效果呢？引

7、导学生得出压强的概念。二压强1．概念：物体单位面积上受到的压力叫做压强2．公式：压强=3．数学表达式：4．单位：在国际单位制中：力的单位是牛(N)，面积的单位是米（m2），压强的单位是N/m2．读作牛顿每平方米。注：单位意义：1平方米面积上受到的压力为N为了纪念法国的物理学家帕斯卡，压强单位的专用名：帕斯卡,符号:Pa．1N/m2=1Pa例：某同学的质量为50Kg，两脚站立时与地面的接触面积约为500cm，试计算该同学站立时对地面的压强。已知：m=50Kgs=500cm=500×10-4m2求：

8、P=解：P=答：该同学对地面的压强约为三增大有益压强减少有害压强在日常生活中和生产中，人们常根据需要来增大或减小压强，那么请同学们想一想，你有什么办法来增大或减小压强呢？同学们讨论得出：增大有益压强的方法：增大压力例：用力钉钉子，用力按图钉。减少受力面积例：钉子做的很尖，刀磨的很薄。减小有害压强的方法：减小压力例：增大受力面积例：书包带做的宽些，载重汽车装有很多轮子。指导学生阅读课本，图14.1-4,并提出提出问题：在这三幅图中，人们是增大压强还是减小压强？分别用什么方法来增大或减小压强的？推土