【9A文】细胞膜说课稿

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】细胞膜──系统的边界说课稿一、说课标课程标准中与细胞膜有关的要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”。“简述”是了解水平，要求不高。因此，关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外还有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%～10%”就可以了，不需要知道有关这些组成成分的更详细的生化知识。对细胞膜的功能的要求是“简述”细胞膜的三大功能：将细胞与外界环境分隔开，控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流。二、教材分析1．教材的地位“细胞膜──系统的边界”是普通高中生物课程标准实验教材（人教版）《生物必

2、修一》第三章第一节的内容。在此之前，学生已经学习了第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，这为本节学习做了铺垫。本节内容要求学生通过细胞膜的亚显微结构的学习，理解细胞膜结构和功能相适应的关系。为进一步学习物质的跨膜运输打基础。它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。其中科学家对细胞膜结构的探索历程，能让学生理解科学的本质和科学研究的方法，帮助学生提高科学素养。2．教学目标根据普通高中新课程标准、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，制定了以下教学目标。知识与技能目标：（1）简述细胞膜的成分和功能。（2）哺

3、乳动物红细胞临时装片的制作和显微镜的熟练操作。过程与方法：（1）进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。（2）通过问题串引导学生认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。情感态度与价值观目标：（1）树立结构与功能相适应的观点（2）培养学生大胆猜测，严格论证的科学素养。（3）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完整，教育学生崇尚生命、热爱科学。根据教学目标的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点。制定的教学重点是（1）细胞膜的成分和功能。（2）实验技能的巩固提高。教学难点是（1）用哺乳动物红细胞制备细

4、胞膜的方法。（2）形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统边界的重要意义。3．学情分析教师只有充分了解学生的学习准备，才能选择最适合学生学习的教学方法，进行因材施教。为此制定了以下的学情分析。认知分析：学生已经学习了细胞的物质基础和细胞的种类知识，为本节学习做了铺垫。能力分析：学生初步具备了一定的归纳、分析能力，但在生物的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养。情感分析：大部分学生对生物学习有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动，但生物方面的猜想论证有待加强。4．教法与学法指导1.教法运用在确定了教学任务，具备了相应的教学内容之后，教学方法的选择就成为提高教学质量的一个极为重

5、要的问题。陶行知先生曾这样说过：“兴趣是最好的老师。”因此在整个教学过程中，针对学科特点，坚持以启发探究性原则为主，综合运用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。通过学生思考，进而引出细胞生命系统的边界——细胞膜的成分、结构和功能的问题，指导学生进行实验探究。通过多媒体创设问题情境，让学生在进行探究、思考、讨论的愉悦的气氛中进行学习。并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求作到因材施教。2.学法指导：依据不同的教法，指导学生的具体学法，体现“教是为了不需要教”的目的，通过多媒体呈现资料，然后进行实验探究、互动式讨

6、论，配合教师的启发式讲解，引导学生分析归纳、回忆总结。在教师指导、帮助尝试构建细胞膜模型。在此结构模型的基础上理解作为细胞边界的细胞膜的基本功能。三、教学过程设计1．教学流程图结合本节课的知识的逻辑关系，我按照以下顺序安排本节课的教学：教学内容基本策略以细胞膜功能引入新课多媒体呈现相关资料，从学生能体验到的细胞膜的功能入手，学生回忆总结，教师指导、帮助学习细胞膜的功能欧文顿的实验科学家对细胞膜结构的探索历程鉴定细胞膜成分生物学有这样的关点，功能是由结构决定的，结构又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。教师提供资料，指导学生分组合作学习：【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiW

7、ei_81重点借鉴文档】从欧文顿的实验现象入手研究膜的成分，通过实验验证成分，由成分组成分析构建细胞膜模型，由结构与功能的统一发现探究的线索进一步实验，由实验结果修正细胞膜模型。体验制备细胞膜的方法细胞壁的成分与功能从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。成分与功能。2、教学情景设计：（1）引入时把问题作为教学的出发点，创设有效的学习情景导言在教学中起着承上启下的作用。一方面它可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，另一方面也可