11.揭开雷电之谜

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时间:2019-05-10

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1、11、揭开雷电之谜11、揭开雷电之谜教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文,养成边读边思的习惯,并学会围绕课题、课文内容提问,尝试自主学习。3.了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事,感受科学家献身科学的伟大精神。教学重点、难点:学会围绕课题、课文内容提问,能联系上下文,品读出富兰克林的精神。学生准备:搜集关于富兰克林的资料  预习课文教学过程:一、创设情境,引入课题。1、媒体播放:雷电   用一个词语来形容此时的景象?(雷电交加、电闪雷鸣、雷电大作……)2、为什么下雨时会有雷电现象?今天,让我们随着美国科学家富兰克林一起来——(板书课题

2、:揭开雷电之谜)齐读课题 3、读了课题,你们有什么问题?预设:雷电之谜是什么?为什么要揭开雷电之谜?怎样揭开雷电之谜?揭开雷电之谜的结果怎样?……二、初步释疑,整体感知。1、自读课文,读准字音,读通句子,试着在文中找到问题的答案,做好标记。2、交流:雷电之谜是什么? 板书:放电现象富兰克林为什么要揭开雷电之谜? 板书:大胆提出怎样揭开雷电之谜?  板书:风筝实验结果怎样? 轰动世界3、归纳课文主要内容结合板书概括地说说课文的主要内容。三、深入研读,感悟富兰克林为科学勇于探索、献身的精神。1、出示第一节:美国科学家富兰克林,是18世纪电学史上的一位勇士。他曾经冒着生命危险,

3、从天空摄取闪电,揭开了雷电之谜。 (1)齐读第一节 (2)理解:摄取(3)“勇士”是什么意思?(有气魄有胆量的人)2、默读课文,边读边思,划出能说明“富兰克林是一位勇士”的句子。3、学生交流(1)学习第二节从前人们一直认为,天空中出现电闪雷鸣,这是大自然在显示神威。可是,富兰克林却大胆地提出,那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天,他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。①指名读②说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士?  师引导理解:“人们、一直、显示神威’’与“富兰克林却大胆地提出”作比较。大自然在显示神威——从前人们一致认为雷暴是天公的怒火,对大自然充满了敬畏

4、,而富兰克林却大胆地向大自然挑战,勇气可嘉。  人们——说明大多数人都是这样认为的,而富兰克林却有着自己与众不同的看法,敢于向大多数人挑战。  一直——说明这种看法已经存在了很长时间了,富兰克林敢于向传统观念挑战。  亲自做了试验——说明富兰克林敢于大胆实践,用事实来证明自己的观点。(板书: 敢于挑战 敢于实践)过渡:富兰克林敢于——,敢于——,真不愧于“勇士”这一称号。但是在他冒着生命危险来进行风筝实验中,我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。(2)学习三、四节①仔细读读课文第三、四节,围绕“风筝实验”又有什么问题?②质疑预设:为什么选择这样一个天气做实验?      

5、   做实验的风筝与普通风筝有什么不同?         在这种电闪雷鸣的天气中,富兰克林不怕吗,他为什么愿意冒险做这个实验?……③这是一个怎样的天气?抓文中的词语来说说(乌云密布、雷电交加、大雨倾盆而下……)为什么要选择这样的天气?(7月雷雨多,适合实验)④做实验的风筝和普通风筝有什么不同?指名学生复述制作实验用的风筝的过程抓住麻绳、铁棒、铜钥匙来思考设计的不同(风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取闪电中的电流。麻绳本来是不导电的,可因为闪电中的电流太强了,所以使得麻绳上也带上了一些电。铜是导电的金属,能让他切实感受到电流的存在,这给了富兰克林最好的证明。)⑤这样的设计的确

6、能让富兰克林切身感受到雷电中的电流,但同时也给他带来了巨大的危险,再读读第四节说说哪些地方让你感受到富兰克林的勇气和胆量?交流并出示句子:富兰克林觉得手有点麻,当他的手指靠近那只铜钥匙时,一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木,差一点儿被击倒。难道富兰克林不怕危险吗?不,面临危险,富兰克林没有退却,他心里一定在想——指导朗读句子⑥富兰克林对科学如此执着和痴迷,实验成功了,他兴奋地叫了起来——(生读:)“这就是电,和实验室里的电火花完全一样!”⑦这就是富兰克林,一位勇于献身的科学家,一位为了科学将自己的生命置之度外的科学家,这就是真正的勇士。(板书:勇于献身科

7、学)⑧小结:正因为富兰克林有着为了科学坚持到底勇于献身的精神,才会做这样的实验,多么让人佩服啊!有感情地朗读3、4小节四、概括升华,总结全文。1富兰克林的风筝试验在世界上引起了轰动,为什么会引起轰动?你想对他说什么?出示:风筝实验轰动了世界,这是因为______   ,我想对他说:______________”。小组讨论交流2师:雷电之谜终于被解开,它其实就是大规模的“放电现象”,这是个轰动世界的发现,但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中,而是继续不懈地努力,根据放电的原理,发明了避雷针,造福于人类。3说说学习了课文之后,你对

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