抓住细节 写活人物

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1、上周二天降大雨，本人在教学楼不慎滑跌昏倒，恰巧一位热心的同学将我扶起送至医务室，现欲向该同学当面道谢，该同学浓眉短发，中等身材，穿校服，背单肩包，请各位同学帮忙寻找，定当面酬谢。联系电话：***********联系人：***2015.10.25寻人启事抓住细节写活人物细节描写是对事件发展和人物的语言、神态、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。外貌、语言、动作、神态、心理人物细节描写：扩展句子补充细节●她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。【范例一】想

2、象延伸法1.添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”2．添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3．添加“神态描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”4．添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。我看见他戴着

3、黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》请你比一比增加动作描写，使文章更加真实感人。1、描写要具体请看下面两个片断（都是写一个人物如何听课）改句：上课时，王敏总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆地盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记。原句：王敏每次听课都十

4、分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。王敏怎样认真听课的行为动作没有写具体王敏在听课时身子怎么坐?双手怎么放?眼睛怎么看?增加动作描写，使文章更加真实感人。2、分解动作，写出层次他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。一连串动作可以分解为三步：把爆竹放在地上伸长胳膊往前凑手打哆嗦，扭头就跑放伸凑打着哆嗦跑五个动词既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。增加动作描写，使文章更加真实感人。艺

5、术节紧张而热烈的进行着，马上就是跳远比赛了，望着远处的沙坑，我鼓起了勇气，站在起跑线上......（提示：手？眼睛？腿？脚...)小试牛刀艺术节紧张而热烈的进行着，马上就是跳远比赛了，望着远处的沙坑，我鼓起了勇气，站在起跑线上。我眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，哇，3米。哗——一阵掌声响起来，同学们为我的成功而庆贺。片段一：可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话也不说，就站在台上哑笑。片段二：可是，一分钟过去

6、了，那矮胖老师一句话也不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。请你比一比增加肖像描写，使文章更加生动逼真。进来一位青年教师，头上长长的头发，戴着一幅眼镜，眼睛很特别。个子中等，圆脸，长得有点胖。他就是我们的班主任。评析：这位同学看来确实经过细致观察的，写了班主任外貌的很多方面。但是，罗列了这么多内容，象开了个中药铺似的，面面俱到，不能抓住人物的最主要的特征。小试牛刀进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；他的眼睛很特别，每

7、次跟我们讲课，讲到得意之处，圆脸上会露出两个深深的酒窝，小小的眼睛更是眯成一条缝。可是如果看到有人讲话，立马就换了一张脸，铁青的，瞪大了眼睛盯着他，怒目圆睁，小小的眼睛在那刻一下子变得又圆又大。咧开的酒窝也没了，只看到紧闭的双唇和紧锁的双眉。那一刻全班都静的只听见周围深层的呼吸。他就是我们的班主任。评析：把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任描写的形象逼真。妈妈：那只羚羊哪里去了？我：爸爸不是说给我了吗？妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？我：

8、没有卖……我送人了。妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心