小组长培训课件

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1、2011级02班小组长培训——班主任陆文静2012.4.22一、什么是小组合作学习对小组合作学习比较一致的认识集中在这样几个方面：同伴间的互助合作活动；以小组活动为主体而进行的一种教学活动；以小组成绩为奖励或认可的依据；以小组目标的设置来保证和促进课堂教学的互助与合作的气氛。二、为什么要进行小组合作学习知识不可能仅由外部传授而获得，而应以自己的经验背景为基础来建构现实和理解现实，从而形成知识。近十几年最重要和最成功的教学改革“组内成员合作，组间成员竞争”三、小组合作学习的课堂教学模式1、学生活动：自学寻疑参与探究听讲释疑多向交流灵活运用巩固达标教学环节：确立目标自主学习

2、合作探究组织交流评议小结巩固测标四、如何进行小组合作学习2、小组合作学习的一般步骤是：组内成员自学→在“主持人”的协调下学生依次发表意见→若经过争论后大家的意见仍不统一，则由“记录员”记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。五、实施小组合作学习应重点解决的几个问题1．科学分组，公平竞争分组原则：组内异质，组间同质。所谓“组内异质”，就是把学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等方面不同的2～8名学生分在一个合作小组内。2．小组合作学习的组长角色①活动中的组织者作为一个学习的集体，组长应当承担这个组织者的角色。②合作中的学习者组长同时也是小组成员，更是课堂上的学习者。③教师活

3、动中的协助者组长有时还应是“小先生”的角色。组长的组织活动可以大致分为三类：一是控制性行为：分工、约束、督促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。3.组内分工明确，责任到人每组设小组长、记录员、检查员、监督员和汇报员等角色，可定期轮流承担。小组长职责：①组长负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱。②分组展示时组长鼓励组员积极上台展示，必要时也进行分工：有展示有补充有总结有评价。③组长负责记录本组成员的课堂展示积分，周测周评积分等。④组长负责定期召开小组会，总结近段组内学

4、习和其他工作情况。记录员职责：记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况等。检查员职责：检查、督促小组成员的作业完成情况。汇报员职责：将本组合作学习的情况进行总结后在全班进行交流汇报。纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。4.根据组内学生的特长，进行分工a.如作文水平高、文笔优美者的同学充任“记录员”，对小组学习结果进行文字加工；b.胆子大些、语言组织能力强、表达条理清晰的同学当“汇报员”，对小组学习结果向外发布信息，并随时解答别人提出的疑问；c.动手操作能力强些的同学当“检查员”；d.严于律已的

5、学生担任小组“纪律监督员”的职务，随时提醒在小组讨论过程中随意讲题外话或做其他与讨论无关行为的学生；e.绘画特长者充任小组美工工作，为展示小组的学习结果进行美化加工，以期图文并茂一目了然。成员职责的分工不是固定的，更不是一成不变的，否则小组间就不存在合作的可能了。而由于对学生全面发展的需要，成员之间的分工任务可经常性地进行轮换，以期使每一位学生能感受小组每一份“工作”的艰辛与乐趣。并使每位成员知道如下规则：（1）每位学生都有责任保证他们的小组成员学会教学内容。（2）只有所有小组成员都掌握了学习材料后才算完成学习任务。（3）在请教老师之前，要先请求小组所有成员的帮助。合作

6、学习的基本要求1、倾听他人发言：①听取发言要专心，眼睛注视对方②努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；③别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；④听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否请你”或“你是不是可以”；⑤学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。2、讨论问题：①发言围绕讨论中心，不东拉西扯；②谈看法要有依据，能说清理由；③语言表达力求清楚明白；④别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。3、互帮互助：①主动、热情、耐心地帮助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话

7、，不伤害同学的自尊心；②帮助同学时，要向同学说清解决问题的方法；③学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表示感谢。4、反思与质疑：①虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方；②勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；③独立思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。5、自律自控：①服从组长安排；②小组讨论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容；③服从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。6、小组讨论的要求：⑴、小组讨论的规