人教部编版六年级语文上册《七律●长征》教案

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1、5《七律●长征》教学设计教学目标： 1、认识3个生字，会写3个生字，能正确读写“远征”等词语。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。重点：朗读课文难点：理解诗意教学过程：    一、导入课题、了解长征1、同学们，在80年前，在我们中国的革命史上，有一个伟大的胜利，前不久，我们的党和国家作了隆重的纪念，你们知道这是什么胜利吗？……这就是长征，就是由中国共产党领导的工农红军所进行的二万五千里长征。2、交流对长征的认识。课内：课外：课件展示课后的“资料袋”。过渡：漫长的二五五千里长征，发生了许多

2、感人肺腑的故事，也诞生了许多壮丽的诗篇，今天我们要学习的《七律.长征》就是其中最辉煌的一篇。二、自读诗句，读通读顺。1、解题：体裁、题目2、自读，读通读顺诗句，生字词多读几遍。3、检测初读情况。（1）抽学生读（2）认读生字：重点字音：磅、岷（3）指导书写生字三、交流理解、指导朗读1、同学们，根据你对长征的认识，如果让你也来一次长征，你会觉得怎么样，请选用诗歌中的一个字来表达。（难）你选“难”，面对长征之难，面对远征之难，红军的态度是“不怕”，红军不怕远征难，所以二万五千里的万水千山在红军眼里——“只等闲”。解释等闲：平常、平平常常、稀松平常。读出红军的无

3、畏、读出红军的轻蔑。    这两句总写“红军不怕远征难”，“远征难”难在哪里？（万水千山）怎样的万水千山啊？红军又是如何地不怕？这需要我们大家认真地去研读。2、结合课下注释和老师提供的词语注释自读理解诗意。3、以小组为单位讨论对诗意的理解。4、师生交流探讨。难在哪里？又是如何地不怕？3千山：五岭逶迤，乌蒙磅礴（结合图片和当地山岭认识五岭和乌蒙山的大、高，体会千山之难。）但是在红军的眼里它们不是高大的山脉，不是广袤的山岭，而是腾起的细小的浪花，只是滚动的泥丸。指导朗读。万水：金沙水拍，大渡桥横（结合图片、视频，进行语言解说，体会万水之难）云崖暖，红军心里也

4、是暖的，铁索再怎么寒光闪闪，也吓不住英勇的工农红军。指导朗读：还有什么困难？千里岷山。怎样的岷山？（结合图片，语言表述，合理想象）面对千里雪山，红军没有丝毫畏惧，而且喜笑颜开，开怀大笑。是啊，过了岷山，胜利在望，红军战士怎能不喜笑颜开呢？指导朗读。5、多么壮丽的诗篇，你能把它变成通俗的语言吗？（1）同桌互说。（2）抽人说，师生补充点评。6、小结同学们，经过我们的学习，你们想对红军说些什么或者用什么词来赞美他们呢？（备选词：英勇无畏、豪迈气概、视死如归、乐观主义）四、深情朗读，深入感悟过渡：让我们读出红军的英勇吧！诗歌朗诵会开始了！1、聆听名家读。2、老师

5、也想读——来点掌声吧。3、同学们快快参与吧！4、齐读。5、男女读。6、多么铿锵的诗篇呀，我们一起背一背吧。五、课外作业，拓展延伸1、欣赏毛泽东的其他诗篇。毛泽东同志既是伟大的领袖，也是伟大的诗人，让我们来欣赏他的其他诗篇——《忆秦娥.类山关》《清平乐.六盘山》2、我们不应忘记长征，课后要看一些有关长征的书和电影、电视，你一定会发现你的身上也会充满红军的勇气。六、总结诗歌，升化情感1、同学们，毛泽东同志说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。 “长征”已成为中华民族的一种精神，这种精神就是“自强不息，百折不挠”——连呼三遍。我们需要长征精神吗？你们

6、的父母需要长征精神吗？我们人人都需要长征精神。2、让我们在“长征”之歌中挥手再见吧！（起立，行队礼）附：板书设计   七律.长征                金沙江               万水                 大渡河3             五岭                  千山                          乌蒙山3