记账凭证核算程序

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1、记账凭证核算程序Page2记账凭证核算程序说教材说教法学法说教学程序1234说教学反思Page3说教材该课程是整个会计学科体系中的专业入门课，是学好会计的基础。教材分析Page4说教材教材分析《记账凭证核算程序》是本书的第八章第二节，它将前面学过的填制凭证、登记账薄以及后面将要学习的编制会计报表有机结合到一起，在本书起到了一个承上启下、贯穿始终的作用。Page5知识目标理解记账凭证核算程序的主要特点，掌握记账凭证核算程序的基本流程。能力目标培养学生在记账凭证核算程序下，对实际业务操作的能力。情感目标培养学生严谨、细致、规范、认真的职业态度和素养以及沟通合作的职业能力。说教材教学目标

2、Page6重点：记账凭证核算程序的基本流程。难点：采用记账凭证核算程序对实际业务进行账务处理。说教材教学重难点Page7说学法学情分析本节课的授课对象为中职一年级的学生，经过一学期学习他们具有了一定的会计基础，动手能力强于理解能力，渴望参与实际业务操作，接触真实企业案例的要求比较强烈。Page8说教法情景教学法请来一位10级实习生给大家放一段在企业实习时会计人员的工作情景，让学生充分感知会计人员的工作程序。案例教学法以10级实习生在企业实习的真实业务资料为案例展开教学活动。任务教学法根据本节课教学需要设计三个任务，让学生带着任务去学习Page9说学法分组讨论法探究式学习法培养合作能

3、力变被动学习为主动学习主动参与乐于研究Page10说教学过程教学准备教师准备1、空白记账凭证﹑日记账﹑总账﹑明细账若干2、制作授课课件学生准备1、邀请10级一名实习生准备一段企业实习录像和一份真实企业业务资料。2、邀请10级十名同学各自准备一套已完成的会计模拟实习的作业。（装订好记账凭证、已结账的总账、明细账、日记账，已完成的会计报表）Page11说教学过程播放录像，充分感知（3分钟）分工合作，探究过程（28分钟）全班交流，共同总结（10分钟）设置悬念，课外延伸（1分钟）布置作业，巩固知识（1分钟）过关斩将,课堂巩固（2分钟）Page12说教学过程一.播放视频，充分感知由10级实习生

4、给大家播放实习时会计人员工作情景的录像，让学生充分感知会计人员的记账程序，引入新课。Page13说教学过程二.分工合作，探究过程我之前是经常泄精，而且还有颈椎病，脖子感觉很僵硬，一扭头就感到很疼，后来朋友给我介绍了一个老中医，他说我那是因为脊柱里的肾精不充盈，导致骨髓枯竭，骨骼得不到滋养，就会变硬或变形，甚至增生，这其实按照中医理论，都是骨髓外溢的问题，其原因在于肾不藏精。那个老中医给我开了几副药给我调理，后来我就被调理好了，我觉得蛮靠谱的，大家有需求的可以加佳薇薇性：msdf0031.看一看Page14说教学过程二.分工合作，探究过程请每个10级学生与三个11级学生结合为一组，由10

5、级学生向三位同伴展示自己模拟过的凭证、账簿、报表，并介绍自己的记账程序，这使11级学生对记账程序有了一个具体的印象。1.看一看Page15说教学过程二.分工合作，探究过程2.做一做实习学生带来真实案例，学生在模拟情景中进行实例操作。华山公司发生以下三笔业务，请采用记账凭证核算程序帮本公司的会计进行账务处理。（1）2012.5.6日向购物中心销售西装一批，售价100000元，增值税17000元，货款尚未收到。（2）2012.5.9日为时代超市代垫包装费运杂费10000元，代垫费用已通过银行支付。（3）2012.5.20日向银座商厦提供劳务，价款5000元,尚未收到。Page16说教学过程

6、二.分工合作，探究过程2.做一做活动1：根据招聘资料填制记账凭证分工：四个同学为一组，三个会计，任务是审核原始凭证，填制记账凭证，另一人为会计主管，由10级同学担任。任务是过程监督及审核。活动2：根据已填制好的记账凭证，来登记账薄.分工：登记总账、明细账、日记账由三个人完成，会计主管在旁观察并分析。Page17说教学过程三.全班交流，共同总结学生讲解记账过程学生补充教师提示1.说一说Page18说教学过程三.全班交流，共同总结会计仿真操作、小组合作完成、优胜小组展示、全体同学审核。3.展一展Page19说教学过程三.全班交流，共同总结板书设计§8.2记账凭证核算程序一.记账凭证核算程

7、序的流程图二.记账凭证核算程序1.概念特点:直接根据记账凭证逐笔登记总账2.优点:简单明了，易于掌握。3.缺点:登记总账的工作量较大。4.适用范围:规模小，业务量少的单位。4.指一指Page20说教学过程四.过关斩将,课堂巩固Page21说教学过程五.设置悬念，课外延伸想一想：如果企业每月的业务量都非常多，那按照这种流程进行账务处理，会计每天的工作量是不是太大了？能不能简化呢？如果可以，要怎么去简化呢？（为下次课设下