11.柜架陈设的艺术

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1、柜架陈设的艺术微课教材分析1、《柜架陈设的艺术》与第九课《居室的色彩搭配》、第十课《布置理想的家居》、第十二课《美化生活的装饰布》及第十三课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元。此设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品味。2、本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美，间接向学生介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯，进一步阐明生活中的美是无处不在的，并让学生自己动手设计柜架和加以陈设，培养学生创造美的意识，提高学生生活情趣和能力。实用柜架给

2、我们的生活带来方便、舒适与情趣。3、本课让学生用多种材料（绘画、剪纸拼贴、旧包装纸盒的再利用等），通过想象创造，设计出有创意的符合功能和审美作用具有时代特色的柜架形象。其中让学生选的材料大多数是生活当中，尤其是学生比较熟悉、容易准备的材料。这样既能让学生有效的再利用材料，养成节约的习惯，又能培养其创造能力。4、另外，采用小组合作的形式进行创作，不但培养了学生的合作意识，而且让学生在活动中体验集体创作的乐趣。学生分析1、本课面对的是七年级的学生，通过前两课的《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》的学习，学生已掌握一定的家居设计的知识。2、优

3、秀的柜架设计作品，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。选择柜架设计能够贴近学生的生活，学生对自己比较熟悉的柜架进行设计，感到亲切有兴趣。但在应用设计方面，学生会感到很陌生。所以本课教师应引导学生注重造型构思，大胆表现点、线、面、体的韵律组合。设计理念1、重视对学生审美能力的培养。促使学生利用所学的知识来美化生活。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。引导学生在设计制作柜架作品的活动中，创造性地运用材料，表现出独特的创意和审美情趣。3、坚信每个学生都有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。注意引导学生观

4、察身边的艺术作品，体会艺术的美感和成功的喜悦。4、课堂发挥了美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。5、通过探究、合作等方式让学生自主参与，感受创造的快乐，合理使用手中的材料，积极参与设计制作。课 题 《柜架陈设的艺术》 课型 综合.探索  年级 初二上学期      教   学目标 知识与技能：通过大量图片和创设情境，使学生掌握柜架设计的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭柜架设计的能力。尤其是整洁有序的理物习惯和能力；创新意识、制作中的耐心细致与精巧。 过程与方法：

5、引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩、尤其是柜架设计设计美与色彩美功能美的关注。 情感态度与价值观：使学生认识到居室柜架设计以人为本的设计思想，做生活的有心人，用审美的眼光看待家居琐事。从而关注、热爱生活美，产生创造美的生活的愿望。重点 帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美感和设计艺术。难点 设计与制作的完美结合：既能体现独到的构思，又能通过艺术实践将构思表达得很到位。关键 间接介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯，感受到生活中的美无处不在，培养学生创造美的意识。教具 自制多媒体教学课件、空白

6、线稿等。本课的作业呈现形式分为立体模型和平面效果图，因此可选用的材料比较宽泛。可以巧用废物加上固定剂制作出精巧的小工艺品来。教师活动 学生活动 教育教学目标导入新课，宣布本课学习内容：我们已学习了《布置理想的家居》，在家居及色彩设计中，墙壁，地板，家具的色彩的搭配与协调决定了居室设计的整体效果。其中最活跃的设计因素就是家具的造型与色彩。这节课我们学习《柜架陈设的艺术》。（用课件出示课题） 学生看书，浏览教材，包括文字和图，对书上范例加以评论。 充分利用教材，加深学生对教材设计的知识结构的印象。使学生初步了解学习内容。提问：平日注意过家里的

7、柜、架等家具吗？都有哪些种类的柜架？ 学生思考讨论，回答问题。 引起注意。哪位同学平时比较注意打理自己的柜架？为什么要用心打理？ 请若干同学回答，得出整洁、美观、有序等答案。 试谈打理什物的好处，引起同学对柜架陈设的认识。进一步提出按功能区分家具的概念，提问。 回答问题：列举生活中各种框架。 广泛引发兴趣，使大多数学生参与讨论。出示多媒体课件，展示按功能区分家具的种类。 学生观看幻灯片，思考问题，升华自己的思维层次 归纳学生讨论思考的结果，引导学生对美的柜架探讨的兴趣。分组讨论：各种框架按照功能应如何确定其分隔方式和各格尺寸？如何使框架陈

8、设既合用又美观？ 学生讨论：在讨论中解决一些问题，同时也出现一些问题，比如：衣柜要注意一般肩宽和衣长，便于挂衣，加装一些抽屈放小件衣物；橱柜要适合放厨具、餐具及一些调味品等，并应考虑方便使用…