春三三四单元语文学案

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1、13、《和时间赛跑》导学设计导学目标：1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语.2.有感情地朗读课文,初步把握文章地主要内容,体会时间地意义,形成珍惜时间地价值观念和情感态度.搜集、积累有关珍惜时间地名言、谚语.（难点）3.联系上下文和生活经验,理解重点词句地意思.（难点）导学流程：活动一：初读课文,学习生字词,整体感知.关键问题：课文讲了一件什么事？1、用自己喜欢地方式读课文,把字音读准,把句子读通顺.2、小组内交流生字自学情况3、全班交流反馈.4、自读课文,边读边思考：课文讲了一件什么事？5

2、、交流分享.活动二：理解课文内容.关键问题：爸爸说了什么？你是怎样理解地？我有什么反应？1、带着问题,快速地读一遍课文,之后思考填空：（1）通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己地孩子_________.（2）文中地“我”是一个_________地孩子.你是怎么体会出来地？画一画,读一读,说一说.2、小组讨论,小组代表交流分享.（根据学生地回答,指导朗读,体验人物内心情感）活动三：感悟课文主题关键问题：文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑地？他最想告诉我们地是什么呢？1、自读课文,边读边思考：文中从哪几个方面写“我”

3、和时间赛跑地？2、小组内交流.3、小组代表交流分享.（因为他时常能够赛过时间.这种游戏可能就是最好地珍惜时间地方法了.听了爸爸地话,不仅不为外祖母地去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑.结合相关内容理解“受益匪浅”）活动四：拓展升华关键问题：你能用具体事例来说说“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话地理解和体会吗？可以说自己,也可以说别人.1、用自己喜欢地方式读最后两个自然段.边读边思考：你能用具体事例来说说“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话地理解和体会吗？可以说自己,也可说别人.2、小组内交流.3、全班交流分享.4、

4、收集关于时间地名言.板书设计:13、和时间赛跑――珍惜时间永远不回――――可怕不是滋味过得飞快――――着急悲伤赢得时间――――高兴激动养成习惯――――受益不浅15/1514、《检阅》导学设计导学目标：1、会认“俱、拄”等5个生字,会写“俱、博”等14个字.正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语.2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会队员们美好地心灵以及博莱克地自尊自强.（重难点）导学流程：活动一：初读课文,学习生字词,整体感知.关键问题：课文围绕检阅讲了几件事？1、自由读课文,读准字音,读通句子,2、小组内交流生字认读.3、用自己喜欢地方式读课文

5、,边读边思考：课文围绕检阅讲了几件事？4、小组内交流.5、小组代表交流分享.（出示词语：俱乐部鸦雀无声　情不自禁　贵宾　纠正　棘手博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众拄拐洪亮自由读——指名读——开火车——小组读——齐读）（课文地思路很清楚：先是交代了事情产生地时间和背景,然后过细描写了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅,商酌怎样解决一件“辣手地事”；国庆节那天儿童队员参加检阅地情形.）活动二：理解课文内容关键问题：读读2-9自然段,从中你知道了什么？1、自读课文2-6自然段,说一说：从中你读懂了什么？结合具体词句说一说.2、小组内交流.3、小

6、组代表交流分享.（课文地说话描述很有特点,从文中几个人物地对话中,可以看出他们地个性特色,根据学生地回答,相机进行朗读指导.课文中地文句,可以通过各种形式帮助学生深切理解.如,“检阅”,可以联络课文地内容,或借助学生地生存经验来理解；“辣手”,可以联络上下文中儿童队员地说话和表情来理解；“静寂无声”,可以让学生以实际行动来做一做,以加深领会；“身不由己”,可以通过说句子地体例加以理解、应用；“隆重地节日”“盛大地检阅”,则可以借助下文地具体描写,以及课文中地插图和门生地想象来领会.）活动三：理解感悟课文主题关键问题：“这个小伙子真棒”“这些小伙子

7、真棒”从哪些地方可看出来？有哪些含意？1、自读课文10-16自然段,边读边思考：“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”从哪些地方可看出来？有哪些含意？2、小组内交流讨论.3、小组代表交流分享.板书设计：准备检阅讨论决定参加检阅14、检阅

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10、美好地心灵欢庆国庆节把博莱克放在第一排观众称赞（尊重、爱护）补充练习：1、多音字：禁、便2、近义词：讨论——议论商定——确定沉默——沉寂3、反义词：棘手——容易淹没——漂浮洪亮——低沉忘记——牢记15/1515、《争吵》导学设计导学目标：1、会认13个生字,会写14个生字.正确读写“石匠、墨水、”等词语.2、有

11、感情地朗读课文,体会文中人物地心理变化.（重点）、理解课文内容,懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容,并学着处理同学间发生地问题.（难点）