團體項目教學法與會計教學策略

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1、【摘要】團體項目教學法在美國會計教學中已得到廣泛使用。經過二十多年的教學實踐,該教學法已趨成熟。實踐證明,在會計課程中采用團隊項目教學法所培養出的學生團隊協作精神更強，受到用人單位歡迎。本文研究和分析瞭團隊項目教學法興起的背景，基本理論以及運用過程中可能遇到的問題，進而就如何在中國會計課程中開展團體項目教學法，為教師和學生提出瞭可行的運用指南【關鍵詞】美國會計教育會計教育團隊團隊項目教學法美國在會計課程中使用團隊項目教學法已有20多年的歷史。這種教學法讓學生感到他們自己的溝通能力、解決問題的能力及專業技能都得到瞭提髙。美國的公司依賴隊提髙其產能,因此公司也愈加強調大學畢業生

2、應具備團隊技能和溝通技能。事實也證明依靠團隊能提髙企業的決策能力一、團隊項目教學法在美國的興起美國在會計課程中采用隊項目教學法源於上世紀80年代。當時客觀環境的變化對會計人員提出瞭更髙要求，必須進行會計教育改革。在這場改革中，美國主要會計職業團體及會計師事務所發揮瞭重要作用美國會計學會(AmericaAccountingAssociation,簡稱AAA)是美國最大的會計學術組織，由對會計教育及研究感興趣的人員自願組成，旨在提髙全球會計教育、研究和實務的水平。其下屬的未來會計教育結構、內容、范圍委員會(又稱Bedford委員會)對未來會計教育結構、內容和范圍進行瞭研究，並於

3、1986年提交瞭《未來會計教育：為不斷擴展的職業做準備》的報告(FutureAccountingEducation：PreparingfortheExpandingProfession)o該報告指出：在會計教育方面，大學應承擔起更廣泛的作用。AAA還於1989年成立瞭會計教育改革委員會(AccountingEducationChangeCoiiunission,簡稱AECC),其目因此公司也愈加強調大學畢業生應具備團隊技能和溝通技能。事實也證明依靠團隊能提髙企業的決策能力一、團隊項目教學法在美國的興起美國在會計課程中采用隊項目教學法源於上世紀80年代。當時客觀環境的變化對會

4、計人員提出瞭更髙要求，必須進行會計教育改革。在這場改革中，美國主要會計職業團體及會計師事務所發揮瞭重要作用美國會計學會(AmericaAccountingAssociation,簡稱AAA)是美國最大的會計學術組織，由對會計教育及研究感興趣的人員自願組成，旨在提髙全球會計教育、研究和實務的水平。其下屬的未來會計教育結構、內容、范圍委員會(又稱Bedford委員會)對未來會計教育結構、內容和范圍進行瞭研究，並於1986年提交瞭《未來會計教育：為不斷擴展的職業做準備》的報告(FutureAccountingEducation：PreparingfortheExpandingPr

5、ofession)o該報告指出：在會計教育方面，大學應承擔起更廣泛的作用。AAA還於1989年成立瞭會計教育改革委員會(AccountingEducationChangeCoiiunission,簡稱AECC),其目的就是聯合教育工作者進行會計教育改革。AECC接受當時的“八大”會計師事務所的資助，進行的會計教育改革的研究報告強調:會計教學的方法應從以教師為中心轉向團隊和小組學習的方式1989年，當時的“八大”會計師事務所共同發表瞭《白皮書》(WhitePaper)——《展望有助於會計職業取得成功的會計教育》(PerspectivesonEducationforSucces

6、sintheAccountingProfession)，提出未來會計職業所需的基本素質包括技能和知識兩部分，並分別從課程設置、教師、學生和學校等角度提出瞭改革的建議美國管理會計師協會(InstituteofManagementAccountants,簡稱IMA)是一傢全球領先的國際性管理會計師組織，通過註冊管理會計師資格認證(CertifiedManagementAccountant,簡稱CMA)、研究與實踐、教育與培訓、全球會員網絡發展以及最高的職業道德規范實踐來為全世界管理會計和財務專業人士提供一個動態發展和交流的平臺，從而推動和促進IMA會員職業生涯的發展。IMA在其

7、發佈的三個報告中指出：會計教育如要滿足未來實務界對會計人員的要求，就必須進行改革美國註冊會計師協會(AmericanInstituteofCertifiedPublicAccountants,簡稱AICPA)是全美國CPA的職業協會，主要負責制定職業道德標準及適用於私營企業、政府機構、非營利組織的審計標準，以及組織統一的CPA考試。AICPA在其1998年頒佈的《關註視野》報告中(FocusontheHorizon),呼籲“改革會計教育項目，以滿足對CPA未來的要求”IMA、AICPA、AAA和“八大”國際會計師事