第三部分科学内容解读――－科学探究解读

《第三部分科学内容解读――－科学探究解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、科学内容解读科学探究解读季峰一、新旧课标要求的细微变化：新课标要求IH课标要求比较分析1在本标准中，科学探究既是学生的学习目标，X是重要的教学方式。在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，乂是重要的教学方式之一。新旧课程标准表述基本一致。2将科学探究列入“课程内容”，旨在让学牛经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的

2、探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。学牛在科学探究活动屮，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。新标准调整了部分关键文字表述：“内容标准”改为“课程内容”；“学习物理知识与技能”改为“主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，”体现了科学探究是学牛主动运川科学的方法，发现和总结规律的过程；“培养……精神”改为“养成

3、……精神”更突出了学生学习的主动性。3通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评佑、交流与合作等要素。科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究中，其探究过程可涉及所有的耍索，也可只涉及郡分要素。科学探究的要索应灵活渗透在教材和教学的各个方面。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评佑、交流与合作。在学生的科学探究小，其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。科学探究

4、渗透在教材和教学过程的不同部分。新标准将“制定计划与设计实验”改为“设计实验与制订计划”突出表现了实验设计的重要性;增添文字“灵活”，体现科学探究的多样性。科学探究要素新课标要求旧课标要求比较分析提出问题能从H常牛活、口然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书回或口头表述发现问题。能从H常牛活、口然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。新IH标准要求及表迷不变。了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。认识发现问题和提出问题对科7探究的意义C“认识”改为“了解”，从认识

5、水平变为了解水平。猜想与假设尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。能对探究的方向和对能出现的探究结果进行推测与假设。尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和町能出现的实验结果进行推测打假设。新标准对猜想的表迷更灵活，范围更广。新IH标准要求及表述不变。了解猜想与假设在科学探究中的重要性。认识猜想与假设在科学探究小的亜要性。“认识”改为“了解”，从认识水平变为了解水平。设计实验与制订计划经历设计实验与制订计划的过程。明确探究目的和己有条件。明确探究H的和已有条件，经历制定计划与

6、设计实验的过程。新in标准突出表现了实验设计的重要性。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。新1口标准突出了控制变量法在实验中的車要地位。尝试选择科学探究方法及所需要的器材。尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。新IH标准要求及表述不变。了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。“认识”改为“了解”，从认识水平变为了解水平。进行实验与收集证据能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。能通过观察和实验收集数据

7、。必能通过公共信息资源收集资料。新标准对要求进行了合并，但新旧标准要求不变，将“数据、资料”改为“证据”更具体，操作性更强。尝试评估有关信息的科学性。新标准侧除了该.汽，难度有所降低。会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。会阅读简单•仪器的说明书，能按书面说明操作。新IH标准耍求基木不变。会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。会使用简单的实验仪器，能止确记录实验数据。新IH标准要求基本不变。具有安全操作的意识。具有安全操作的意识。新IH标准要求不变。了解进行实验为收集证据在科学探究中的意义。认

8、识进行实验为收集数据对科学探究的匝要性。“认识”改为“了解”,从认识水平变为了解水平。分析与论证能初步描述实验数据或有关信息。新标准删除了该点，难度有所降低。能对收集的信息进行简单归类及比较。能对收集的信息进行简单的比较。新旧标准要求基本不变。能进行简单的因果推理。能进行简单的因果推理。新IH标准耍求不变。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。新1口标准要求不变。尝试对探究结果进行描述和解释C尝