普通话水平测试考试指导(附样题)

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1、普通话测试之一：如何读准单字（_）、测试内容《普通话水平测试大纲》规定：该项测试要求应试者在3.5分钟内正确地读完100个单咅节词。在这10（）个音节屮，要涵盖普通话的所有声母、韵母和声调，并按一定比例重复。也就是说，应试者对测试的基本内容没有任意选择或回避的町能，他要求应试者全血掌握普通话的音系结构和所有带调音节的准确发音。（二）、测试目的该项测试为语音考核内容，通过测试，重点考查应试人员对普通话21个声母、39个韵母与四个声调的掌握情况，在带调音节中测试应试人员发音的规范程度。要求应试人员对普通话声、韵、调的发音要到位，尽可能避免方音和不正确

2、的语音习惯的干扰。（三）、评分标准该项测试成绩占测试总分的10%（10分，读对10个音节得1分（每音节得0.1分）；请昔10个音节扣1分（每音节扣0」分）。每个音节不论是声母、韵母还是声调，三个部分只要有一个部分读错，均算该咅节错误。扣分分为“错熒'和“缺陷”两类，每一个错误扣0.1分，每一个缺陷扣0.05分。声母评判1.声母错误：主要指将普通话的一类声母读成另一类声母，造成音节的别义错误。常见的声母错谋是：（1）将n读成1,或将1读成n,或将n读成ng;（2）将z、c、s读成zh、ch、sh或将zhchsh读成z、c、s;（3）将送气音读成同部

3、位的非送气音，或将非送气音读成同部位的送气音；（4）将普通话音系中不同部位的声母换位，如将h（花）、f（发）换位，将zh（朱）j（居）换位；（5）将普通话的I•声母读成"、1、n-或零声母，或将零声母字读成nv（如“舞“）、ng-（如“眼，，）声母字。2.声母缺陷：主要指声母的发音部位不准确、不到位，但还不是将普通话的一类声母读成另一类声母，以至产牛辨义错误。常见的声母缺陷有：（1）将舌而前声母j、q^x读得太接近舌尖询声母z、c、s,但还不是z、c^s；（2）将舌而前声母j、q、x读成舌叶咅；（3）将舌尖后音声母加、ch、sh、r读得偏前，舌尖

4、趋近于上齿或上牙床的位置；（4）将舌尖前塞擦音声母读成齿间的塞擦音声母；（5）将舌根擦咅x读成深喉的（h）；（6）将清塞音或淸塞擦音声母读成浊塞音或浊塞擦音声母。韵母评判1.韵母错误：韵母错误主耍指韵母类型的发音错误而造成音节辨义的错误，或按方音模式对普通话结构进行明显的改造。主要表现有：（1）将前鼻音韵母读成后鼻音韵母，或将后鼻音韵母读成前鼻音韵母；（2）韵母四呼发生错谋：将撮口呼韵母读成齐齿呼韵母或合II呼韵母，或将合口呼韵母读成撮口呼韵母；（3）将舌面后半高不圆唇单元音韵母c（如“车”、“河”）读成舌面前半低不圆唇单元音韵母c,或将一类单元

5、音韵母换成另一类单元音韵母；（4）er或儿化韵无卷舌咅色彩；（5）将复元韵母单元音化（如将U0改作（o）或4）,将ai改作⑹），将三合元音韵母改作二合元音韵母（如将uai改作［uc］）；（6）将普通话的宽窄复韵母（ai—i>uai—uei、an—n>uan—uen等）换位；（7）将鼻尾韵母改作鼻化韵母；（8）遗留明显的方言入声韵尾。1.韵母缺陷：韵母缺陷主要指韵母发咅不到位、不准确，但还不至于发生韵类与辨义错误。常见的韵母缺陷有：（1）单元咅韵母i、u、ii或舌尖元咅带有明显摩擦成分；（2）单元音u舌位明显偏前；（3）卷舌韵母er发音不自然，主元

6、音偏高、偏低或偏前，或将一个音素发成两个音素；（4）合口呼与撮口呼的圆唇度明显不够，听感上有明显差异；（5）复元音韵母动程明显不够，主元音发音不到位，或韵尾咬得太死；（6）ou、iou韵腹、韵尾整体舌位偏前；（7）in.ing韵腹韵尾之间加入流音［］（8）鼻音韵尾发音过长或咬得太死，或前鼻音韵尾成阻位置偏后，后鼻音韵尾成阻位置偏前。声调评判1.声调错谋：声调错谋主要指普通话四个声调调类的错读和各调类调形（升降曲折）行进方向和调值高低的明显错误。常见的声调错误有：（1）将普通话的一类调值读成另一类调值。如将“室"（去声）读成上声，将“微”（阴平）读

7、成阳平，将“穴”（阳平）读成去声；（2）按方言调形将普通话的平调读成升调或降调，或将普通话的升、降、曲折调读作平调;（3）将普通话的阴平调读作中平、半低平或低平；（4）将普通话的升、降调形倒置；（5）将阳平35读作低升13,或将去声51读作低降31；（6）上声调只降不升。2.声调缺陷：声调缺陷指在调形、调势基木正确的前提下调值偏低或偏高，尤其是普通话川个声调起点和落点的相对高低的明显不一致。主要表现有：（1）阴平保持平调，但（尤其在垂读音节屮）调值略低（44,尚高于中平33）；（2）阳平略带曲折（中间曲折作325,或调尾又作降势拖音）；（3）上声

8、开头略高，或上升不到4；（4）去声为降调，但起点不足5或落点不到1。二、单音节字词训练（一）、声母辨正练习1、平翘舌声母练习（1）平舌音