运用信息技术体现学生主体性的研究

《运用信息技术体现学生主体性的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用信息技术体现学生主体性的研究摘要：联合国教科文组织提出我们更重要的是学会学习。而交互式的计算机系统结合多媒体技术，把课本与图形合而为一，学习者可根据自身的需要选择媒体资料，自主学习。在信息时代的今天，由于多媒体技术和教学技术的飞速发展，信息技术学是近年来世界教育理论与实践领域发展最快的新兴学科之一，而且已成为跨世纪教育改革的一个极其重要的生长点。随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，运用网络和多媒体进行教学，已成为当代教育改革的一个主要趋势C本文从信息技术在物理课堂教学中的角度，来论述如何发挥

2、学生的主体作用，促进学生的全面发展。关键词：信息技术课程整合主体意识主体能力《国家物理课程标准》关于“教学屮应注意的问题”部分指出：“在教学过程屮，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程屮的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”素质教育的根木宗旨在提高全民族的素质，其要义是使全体学生得到主动全面的发展。在我校开展的《恰当选择和使用信息技术，优化教学设计的行动研究》课题研究中,一致认为：信息技术的迅速发展，对冇效地提高教学效率，优化教学过程，冇其独特优势

3、。多媒体技术由于能够提供界面友好、形象直观的交互式学习坏境，提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，述能以超文本、超链接方式组织、管理齐种知识信息；不仅有利丁学生的主动发现、主动探索，述冇利于发展联想思维和建立新旧知识的联系，激发学生创造。在多媒体教学环境中，学生作为认知的主休，其主体性表现在：自主参与学习过程，在教学活动中逐渐成为学习的主人。运用多媒体技术，通过人机交互去主动发现、探索、思、考，从而有效地建构知识,实现创造和超越。结合本人的教学经验和课题研究的工作，谈谈信息技术在物理课堂教学实践中的

4、几点途径与策略。一、利用信息技术创设情境，激发学生的主体意识。“学生是学习的主体”。强调在课堂教学屮要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体，耍把他们看成是冇完整生命的人。在教学屮更重耍的是唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。信息技术使学生对知识、信息的获取直观而形象。实验证明：单凭听觉获取知识，只能记忆百分Z十五的内容；单凭视觉获取知识，只能记忆百分之二十五的内容；但如果同吋调动视觉与听觉就能记忆百分之六十五的内容。信息

5、技术充分发挥声、电、光、影、形、色等多元索的功能，使科学教学突岀形象性，注重感染力，让学生的视觉、听觉同时得到刺激，从而激发学生学习的主体性，促使其主动的探求知识。如在八年级“引言”教学屮制作一个多媒体课件“电的发展史”先由视频介绍伽伐尼电流的发现和伏打电池的发明，为物理学界捉供了一种能产生了稳定、持续电流装置，接着通过图片介绍许多科学家的研究实验，再介绍一下法拉第发明发电机的全过程，从而电在我们生活中的广泛应用，使学生明白我们现在生活在屯气吋代，大量电器走进了我们的生活、社会，提高了我们的生活水

6、平和质量。这样使学生明白曲于物理学的发展促进了社会的进步，改变了我们的生活，同样也改变了世界，物理的发展与社会的发展是紧密联系在一起的。学生们只有把物理学习的口的与自己全部生活的口标联系起来，才能把物理学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。例如：在研究磁场时先设计几个磁的应用如磁化杯、指南针等，再通过视频播放《海尔兄第》中的一个故事：他们在海中航行时，靠近一个小岛，奇怪的是,小岛把船吸过去了，怎么也挣脱不开。于是，他们想到一个办法：把电线绕在船上，接通电源后，小船与小岛

7、互相排斥，小船离开了小岛。根据教学内容利用电教媒体，为学生创设犹如“身临其景”的情景，从而激发学生自主探究的兴趣。二、利用信息技术设计主体活动，发展学生的主体能力。个体能力的提高与发展是个体参与认识、改造自然和社会所必需的。对学生而言，要使自己的主体必得到充分发展，要使自己成为教育活动和自身发展的真正主体，仅仅具有主体意识是不够的，述需要自身具冇与Z相适应的能力，即主休能力。主体能力的发展水平休现着个体对外部世界、自身以及二者关系的认识和把握的程度，而这乂有赖于学生积极地汲取前人积累的文化知识经验

8、，有赖于他们主动地在对彖性活动屮加以发展和捉高。1、利用“仿真物理实验室”，培养学生主体能力。《仿真物理实验室》是一个全开放性的物理实验仿真软件，它为教师提供了一个教学和课件制作的极好工具，为学生提供了一个口由的实验探索平台和口由的想象空间。“仿真电学实验室”为使用者提供了可以在任意组合的实验环境中，搭建自己的实验。“仿真物理实验室”不但可以演示逼真的实验动画，还可以在演示的同时提供相关的实时数据。如在八年级上册“匀速直线运动”这一节屮，匀速直线运动在物理实验室屮很难演示和研究，可