运用多媒体教-运用多媒体教学手段

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1、运用多媒体教学手段改革课堂教学广东省江门市蓬江区江华小学王莉莉摘要：在教学改革向纵深发展的今犬，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学，符合学生的认知特点，能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分地发展，对于数学教学的改革具有积极的推动作用。关键词：多媒体；形象化；直观性；兴趣社会现代化必然要求教育现代化，教育现代化的重要标志是教学手段现代化。多媒体技术作为当今电化教学的最新技术，它是借助于计算机将图、文、声、像、动画、视讯等多种媒体的信息进行数学化加工处理，再和通讯技术相结合的一门综合技术。从这学期开始，我将多媒体教学

2、课件积极用于课堂教学，充分运用它生动、直观、形声结合的特点来进行语文教学，深受学生的欢迎。一、利用多媒体教学手段激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动有趣。多媒体技术具有声、光、色、形，综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等能给学生以新异的刺激感受，充分利用它创设良好的学习情境，更有利于激发学生浓厚的学习兴趣，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而产生良好的学习效果。如学习《颐和园》一文，媒体软件岀示有关颐和园的详细资料，还附上播放一段游览颐和园的录像，让学生一开始就感受到它的茂

3、林修竹、景色幽静，对颐和园“景外有景、园中有园”的布局结构有了初步的认识，激发学生认真学习《颐和园》、了解颐和园的兴趣，创设最佳学习情境，这样学生学起来就认真、积极。二、利用多媒体教学手段，可突破教学重点的训练教师按照教学设计，选定适合本次教学的多媒体教学软件，然后进行教学活动。学生接受來自教师传递的教学信息，同时接受来自计算机传递的信息。对于学生难以通过书本和教师讲解來理解的内容，即可利用多媒体來进行演示和教授，利用图形、图像或动画等手段，使得抽象的事物具体化，便于学生学习。如学习《捞铁牛》一文，课文写捞铁牛的四项准备工作，学生理解和掌握有一定的难度。我釆取

4、图文、视听结合法，学生一边观看动画，一边聆听优美、动人的课文朗读，依着课文的意境，观察了“摸清位置一一备船装沙一一并船搭架——绑架拴牛”的过程，学生根据动画情境，亲身做一凹怀丙和尚，尝试操作计算机为另一只铁牛做准备工作。他们深刻地体会了怀丙和尚的科学态度和他所做的细致、周密的准备工作。三、利用多媒体教学手段，理解垂点句子在语文的学习中，理解重点句子，对学生理解课文的内容有很大的帮助。利用多媒体的动画设计，让学生边观察，边理解句子，化难为易。如学习《捞铁牛》一文，正式开始捞铁牛，从“铲（沙）减少（船）向上浮（绳）越绷越紧（牛）向上拔”这一连锁关系中，学生通过观察

5、动画，对句子的联系，进行判断推理，领悟了语言文字所表现的因果关系，体会了“水的浮力”的重要意义，受到了科学思想的熏陶。四、利用多媒休教学手段，对比诱导，扩散思维如学习《捞铁牛》一文，课文中捉及“水的浮力，'是捞铁牛的主要条件。铁牛捞起后，运回岸边是再一次的利用“水的浮力S教学中我抓住了重点段中“拖”这个关键词，设计两种不同方法把铁牛运刨岸边。学生就能清楚地认识到把铁牛“拖”回岸边是最省力的，进一步明确“水的浮力”原理，开拓了思维，既让学生掌握了学习方法，又提高了学习语文知识的能力。五、利用多媒体教学手段，抓住重点，巧设板书《蝙蝠和雷达》的重点是“弄清飞机是怎样

6、从蝙蝠身上得到启示，才能够在夜里安全飞行的覽我将蝙蝠在飞行过程屮发岀无线电波遇到障碍物则反射回它的耳朵这一过程设计成动画形式，雷达探测障碍物的原理跟蝙蝠相同，我将这一过程同样设计成动画，再在两幅小动画的下方用简炼的语言组织，使整篇课文的内容的板书直观、形象。为帮助学生复述课文创造了条件。讲完课以后，我让学生看着动画复述课文，连差生都能准确地把课文内容说出来，收到了水到渠成的效杲。六、利用多媒体教学手段，检查学生的学习效果课堂练习是讲完新课巩固知识的重要环节，也是检查学生学习能力最有效的办法。运用电教媒体，精心设计课堂练习，能使学生愉快地乐意地接受捡查，取得事半

7、功倍的效果。如教学完《西门豹》，我出示了一道选词填空题，学生一边听音乐，一边在录音叔叔那极有韵律的语调下，紧张而愉快地给词语选择正确答案。“呎'清脆的一声警铃响了，有同学出错了，他连忙改正。采用这种方法，达到了人人参与个个动眼、动口、动手、动脑的目标，学生学得愉快。运用“多媒体"技术，使枯燥的语文教学形象、直观，调动了学生的学习主动性，优化了课堂教学结构，使教师教得轻松，学生学得容易。随着教育教学改革的深入和发展，开展电化教学势在必行。咬杪毕搁贩张坍篮鑫承确菽澧乐曙逊把样夕帝债稗煨程妮俏焯牢锅载染反镣荧卩通站戟惦簟鸳摻坝莞嚣埋鹏颛谪孀鲁瘵藐蛟矩皇牖涛蚕弱軼敝材

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