[如何教儿童绘画

《[如何教儿童绘画》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、儿童绘画能力的进展P791岁-1岁11月P25表现：z与其说是画的画，还不如说是手运动的痕迹；z画画活动的延长；要领：z让孩子充分地乱画；z不要教孩子画形状；z让孩子充分地自由活动，包括爬行、两手抓物等；z增强大运动及户外活动，让孩子的视觉得到充分的刺激；z要让孩子痛痛快快地到外面玩，使他全身得到活动，尤其要让他充分地去玩沙玩水。z这个时期，孩子还不会给乱画的东西下定义，要问他“这是什么”、“那是什么”还显得为时过早，因此，没有必要去询问孩子所画的是什么，只需要多注意他；z随着孩子手的功能增强，画画的能力也在加强。如果在这时教他画形状，他就会受到形状的约束，因而也就画不出那种与其年龄相符的流

2、畅的画；合适的绘画工具：z只给孩子一种他喜欢的颜色；z除了粗的彩色水性笔外，还要给他蜡笔（蜡质多，较硬的）、铅笔（3B-6B）等；z让他用挂历的背面或大一些的纸；家长指南：1．不要用成人的眼光来看孩子的绘画，这是不恰当的，而成人在孩子绘画时指指点点，甚至直接插手，则更会妨碍孩子。2．可以采用绘画歌谣来教孩子画画的时期是从6-7岁开始的。3．在画中，孩子讲述了自己的感受和发现。看孩子的画，并不是看他画得像不像，而是要“听”他的画所表达的东西，理解他在画中所诉说的内容。4．孩子的绘画不应是教，而是通过培养才能取得成功。5．要经历快乐的体验后，才能有要画画的欲望，也才能画出充满真情实感的画来。因此

3、，若要孩子画出生气勃勃、充满真情实感的画，就应当先保证孩子能有这样的生活。2岁-2岁11月P41表现：z孩子的眼睛可以随着手移动；z可以用语言来解释画的内容；要领：z还不能让他画脸等形状；z妈妈画形状给孩子看也不好；合适的绘画工具：z只给孩子一种颜色；z除了粗的彩色水性笔外，还有用细签字笔、圆珠笔、铅笔（2B-4B）、蜡笔等；1z用小张的绘画纸或大张的绘画纸；家长指南：1．让孩子开始尝试自己的事情自己做，如自理方面的事情（穿衣、刷牙等），籍此来发展孩子的精细动作；2．加强语言能力的培养；3．孩子可能把自己画出的圆形在不同时候比喻成不同的东西，这是因为孩子时时在挑选，比较自己的想像。越是想象力

4、丰富的孩子，就越能把一个圆比作各种不同的东西；4．两岁半以后的孩子，画的圆要封口，而且能赋予圆自己的意义；5．在这个阶段，使用一种颜色就够了，不要过早地让他画彩色画；6．孩子画了画，可以把他所赋予画的意义记录下来并写上日期，这样可以了解孩子画画的变化情况，同时作为他的成长记录；3岁-3岁11月P58表现：z一开始就赋予意义地画；z向作为人的“表现”的画的转变期；要领：z还不能教形状，不要让孩子画人的脸、汽车和洋娃娃；z听听孩子用许多的圆和线画的内容；合适的绘画工具：z用一种颜色就可以了；z蜡笔的颜色必要太多，买6-7种颜色或12色一套的，最多给他3种；z还可以用彩色笔、签字笔、铅笔、圆珠笔等

5、；z采用图画本或是记笔记的纸家长指南：1．这一时期，孩子画的东西所代表的意义到最后都不会改变，因为他在动手画以前，就已经给要画的东西定好了意义。2．以极其象征性的线条把现实事物画出来，是3-4岁的孩子的画最明显的一个特征；3．孩子常常画长着鼻子、眼睛、笑咪咪的太阳的画，这种把不是人当作人来表现的画法，叫做“拟人化表现”，这是3岁以后的幼儿绘画的一大特征；4岁-4岁11月P77表现：z终于会画形状了；z这是凭想象画画的开始；z画中除了头足人，还会出现画了头、躯干、双腿的人；z就同商品说明一样，画出的只是杂乱摆着的各种东西；要领：z看孩子的画时，不要只看形状，还要认真地听孩子讲；2合适的绘画工具

6、：z如果孩子想用几种颜色，可以控制在6种颜色以内；z除细签字笔外，还可以用彩色笔、蜡笔、圆珠笔、铅笔等；家长指南：1．当孩子的生活体验增多，朋友增多，能尽情地玩以后，他的画也能自然地发展；2．要注意多听孩子叙述他的画；5岁-5岁11月P95表现：z不是把经历过的事情原封不动地画出来，而是只把感兴趣的如实画出；z开始有了把事物程度化的“基础线”；z能把听到的事所留下的印象画出来；要领：z不要说他的形状画得丑；z要多听听他用画所表现的关系；合适的绘画工具：z这是喜欢分别用颜色涂抹的时期，请给孩子12色一套的绘画用具或蜡笔；z如果孩子喜欢用一种颜色，也可以的；z这个时期宜选用蜡质多、较硬的蜡笔，而

7、不宜用粉蜡笔；家长指南：1．2-5岁半以前，只需问一问“这是什么”就行了，但这一时期，就应问“谁？在什么地方？正在做什么”等。为了让孩子能画出有许多内容的画，就要努力设法使孩子的生活丰富些；2．仿游戏可以培养画像能力，人的医生中，没有一个时期比这个时期的幻想能力更发达的了；3．“所谓教，就是共同谈未来”，未来并非单纯的空想，但是，没有空想的能力，就不能超越现实，也就不能培养出期望于未来坚强生存的能力；4．对5