自主合作探究沟通魅力无限

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1、综合实践活动《学会沟通》教学案例兴国县澈江第二小学黄冬英适用年级：六年制五年级一、教学背景：随着信息化吋代的到來，“地球村”将变得越来越小，人与人之间的距离也会越來越短。人们的学习方式、思维方式、交往方式正在发生着巨大的变化。我们可以运用更便捷、更科学的方式与亲朋好友分享口己的快乐与烦恼，交流自己的经验与见解，赢得别人的支持与理解……可是，我却发现学校里有的学生经常为一点鸡毛蒜皮的小事而闹得不可开交，有时甚至是大打出手；也有学生反映在家中不管做什么，父母总是不满意；有吋出于好意，却被别人误会……这些都是由于学牛缺乏沟通能力而出现的，如何成为一个懂得沟通的人?与人沟通需要哪些技

2、巧?于是，综合实践活动的《学会沟通》的教学显得尤为重要。二、总体目标知识与能力1、使学生获得亲身参与研究探索沟通的体验，形成良好的沟通与合作技能。2、培养学生多渠道获取资料，利用多种手段加工、整理资料的能力。情感与态度1、培养学生善于质疑，乐于探究，努力求知的进取精神。2、让学生在活动中认识到与人沟通的重要性，感受到与人交往的乐趣。过程与方法1、学习正确选择应用资料的方法。2、学会在生活中进行采访调查以及将资料进行归纳整理的方法。三、教学准备1、收集有关沟通的名人名言、名人轶事；2、收集同学相处屮出现频率最多的问题，分类整理；3、与班上心情不愉快的同学谈心，了解其思想状况；4

3、、采访长辈，记录他们对自己晚辈的评价四、教学过程(-)故事导入，点击沟通1、出示故事：优秀学生刘语芋要代表班级参加全校演讲比赛。她请儿个好朋友做第一批听众，当时，朋友们都直截了当地提出了自己的修改建议。刘语苹觉得同学们的建议让口己难以接受，口己真的有那么多缺点吗？正式比赛那天，刘语苹的演讲稿没有做任何的改动就去比赛了，结果成绩很不如意。比赛结束了，朋友们没有说任何安慰的话，就当什么也没发生一样。此后的儿天，刘语芋也什么都不说，成了个“闷葫芦”。刘语苹为什么会成为一个“闷葫芦”呢？2、学生交流。3、师小结：对，刘语辛的烦恼来自于那次演讲比赛，來自于自己比赛失败后朋友没有任何安慰

4、的话语，而真正的原因还在于他们之间的沟通出现了问题。看來，良好的沟通能给自己•份好心情。你想知道自己的沟通能力如何吗？來测一测吧！［设计意图:以学生喜欢的方式——故事导入主题,让学生一下了切入到“沟通”,随即抛出问题,从而引发学生的探究期待。］(―)测试测试，知晓沟通出示测试题：以下这些问题看似小事，却有可能决定别人对你的看法和态度。想测一下你的沟通能力吗？那就开始吧！1、你跟新同学打成一片一般需要多少天？A一天B一个星期C十天甚至更久2、放学了，你有急事要快点走，而值13生想让你帮忙打扫教室，你会:A很抱歉地说:”对不起，我有急事,下次一定帮你・”B看也不看地说：“不行，我

5、有急事呢！”C故意听不见，跑出教室。3、有同学跟你说：“我告诉你一件事，你可不要跟别人说……”你会说：A“哦！谢谢你对我的信任。我不是知道这件事的第二个人吧？”B“你都能告诉我了，我怎能不告诉别人呢？”C“那你就别说好了/4、老师让你和另一位同学一起完成一项任务，而这位同学恰恰和你不怎么友好，你会：A大方地跟他（她）握手：“今后我们可是同一条船上的人哦！”B勉强接受，但工作屮决不配合。C坚决向老师抗议。宁可不做。（记分方法：选A计3分，选B计2分，选C计划1分。）4-6分：表明你的沟通能力较低，没有充分考虑别人的感受。你应该与同学多进行交流，把自己看作集体中的一员。7-10分

6、：表明你的沟通能力较强，能为他着想，较好地表达自己的意思，就是有时在展现自我的个性时，还需掌握分寸。11-12分：表明你的沟通技能很好。大方得体，待人真诚友善。同学们都很信任、喜欢你。同学们，你的沟通能力怎么样？通过测试，有什么问题要问老师吗？（生交流：良好的交际关系可以给我们的生活带来哪些方便呢？与人沟通有哪些技巧?）今天，我们的综合实践活动的主题是:学会沟通。围绕着学会沟通，你会想研究哪些问题呢？同学们根据自己课前的准备，根据自己感兴趣的话题自由组合进行研讨。［设计意图:由刘语辛的事例,相信很多学生都很快想到自己,岀示一个极新颖的行为心理测试题,不但吸引学生,而且可以了解

7、学生的沟通能力。］（三）自主合作，研讨沟通1、收集小组（1）收集一些有关沟通的名言（2）收集古今中外的交际名人轶事；2、调查小组(1)现代社会，人们喜欢的沟通方式是什么？为什么？说出你的看法。A写信B打电话C发电子邮件D面对面交3、探究小组(1)查阅有关资料，了解与不同身份、不同地位的人沟通应该注意哪些问题？(2)当我们遇到不如意时，应该怎么进行自我调节呢？(3)当朋友不理解自己时，又应该如何与他沟通呢？4、米访小组(1)收集同学和处屮出现频率最多的问题，分类整理；(2)与班上心情不愉快的同学谈心，了解