越轨青少年社会干预的基本倚重和工作策略

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1、越轨青少年社会干预的基本倚重和工作策略郭伟和内容摘要：本文介绍了正统理论下越轨青少年的社会干预策略模式，并从社会建构论也度对其进行了批判反思。之后，提出社会建构论范式下的越轨青少年的社会干预的基本倚重点和相应的工作策略，分别是优势为本的青少年充能发展方向、社区为木的青少年社会支持网络、案主为木的跨专业、跨层面整合工作模式等。关键词：越轨青少年、社会干预、基本倚重和工作策略Title：Thebasicpointsandtheworkingstrategiesofthesocialinterventionsonthedevianceadolescences

2、Author：Guo-weiheAbstract：ThisarticleintroducesandcriticizestraditionalworkingstrategiesofsocialinterventionsonthedevianceadolescencesoThenitcontendsasocialconstructiveworkingpointsandworkingstrategiesofsocialinterventionsonthedevianceadolescences,thosearestrengthsbasedempowermen

3、tapproachonthedevianceadolescencesdevelopmentscommunitybasedsocialsupportnetworkonthedevianceadolescencesdevelopmentsxclientbasedcross-professionandcross-dimensionintegratedworkingmodelonthedevianceadolescencesdevelopmentsoKeywords：devianceadolescencessocialinterventions>basicpo

4、intsandworkingstrategieso在正统理论下，越轨青少年作为一个社会群体概念是从社会病态的宏观视角和行为偏差的微观视角来定义一种社会现象的，试图从一种常态模式出发采取控制和辅导两种策略来矫正越轨群体，维护社会系统的常模。这种理论视角却忽视了社会结构和社会规范的实践建构性，也忽视了社会群体的互为主观性的互动性。本文则从一种社会建构范式出发，采収一种互为主观性的立场，用一种增权的策略来论述越轨青少年的成长辅导问题。一、正统立场下关于偏差青少年的论述方式青少年教育从來就是在一种正常模式到非正常模式连续谱的划分下开展的，不同社会在一定的阶段都

5、会形成一种主流的所谓止常化的青少年成长模式，然后依此标准对出现偏离的青少年人群根据偏离程度作出划分，定出不同类型的偏差青少年人群，形成一个从正常青少年人群到非正常青少年人群的连续谱，发展出一套对待不同青少年人群的论述类型和标签符号，同时产生出一套社会制度来区别对待不同的青少年人群和发展出不同的权力展布的策略。比如中国的青少年人酬划分的连续谱至少可以分作这么儿类：普通止常学生人群——冇偏差行为需耍学校预先控制的“预控生”——偏差行为严重的需要特殊教育的“工读学校学生”——有违法犯罪行为的需要管制的“少年管教所人群”等。对不同的青少年人群的论述和规训方式是

6、不同的，对于-•般的所谓正常青少年人群，不管是发展心理学、社会心理学都有一套模式来论述儿童的心理人格的结构（弗洛依德的模式）、儿童心理社会的发展阶段（艾里克森的理论）、儿童认知能力的发展阶段（皮亚杰的理论）儿童道徳能力的发展阶段（宼们格的理论）⑴。社会对正常群体的社会教育策略提供儿童发展阶段相适应的人际关怀、物质供养、文化教育和社会参与机会，基本上经历了由传统社会的视儿童为家庭的附属物、由父母私人处宣转变为现代社会视儿童为社会独立个体，拥冇和成人的平等权利，并应该受到特殊优待保护的转变⑵。社会通过学校、家长培训、社会参与等方式来引导青少年沿着社会认可的

7、正常的模式发展，并给予正曲鼓励和预防偏羌。对于有轻微偏差行为的青少年，我们国家通过所谓“预控生”的方式來控制其走向严重偏差行为。所谓“预控生”是在普通中小学里对发生《中华人民共和国预防耒成年人犯罪法》第十四条规定的9条不良行为的任何一条的学生，会被校方列为预先控制学生。然示学校会通过青少年保护专职老师、班主任、人队辅导员、政教处、团委、学校校长、校外法制警员、工读学校老师等形成一个干预控制网络，采用的控制手段包括谈话、家访、批评、检查学生口记、规劝、隔离、帮助、处罚等。这些控制手段可以一定程度上控制学龄期间的学生的行为，但是对学主却产生心理的白卑、失落

8、和压抑，同时学牛的社会交往联系隔离封闭，也影响了学生的社会交往能力的发展⑶关于严重偏差行为和违