语文学科培养小学生健全人格策略

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1、语文学科培养小学生健全人格策略（淮安市王营镇中心小学江苏淮安223000）［摘要］要用正确的人生观、价值观引导学生养成良好习惯，学会审美，有助于学生探求人生，发展个性，增进知识,强健体魄，去私忘我，净化感情，最后求得身心和谐、健康、全面发展。良好行为习惯的养成非一日之功，需日积月累、持之以恒，健全人格的发展过程，就是人与环境逐步取得协调平衡的过程。小学生健全人格的培养，是语文教学的特殊使命，理解学生在人格健全方面的要求。关键词：语文；健全；人格；策略【中图分类号】G40—01健全人格的培养是指一定的社会文化，经过自身的主观努力和社会、家庭、学校教

2、育的影响，使人格逐步健全化的过程。健全人格不仅是个体的成长问题，更是整个社会的发展和文明进步的问题。学校担负着教书育人的神圣使命。在实施素质教育的今天，培养学生高尚的人格素质就是学校教育的终极目标。语文学科在学生健全人格方面的培养具有其它学科无可替代的作用。古人云：'‘亲其师、信其道、学其理。”语文教学的独特魅力会感染学生，在培养他们健全人格的过程中起到重要作用。新颁布实施的《小学语文教学大纲》明确规定：'‘要在教学过程中……使学生逐步形成健全人格。”小学语文学科培养小学生的健全人格有哪些策略呢？一、充分利用文本资源，引导学生树立高尚的人生价值观

3、人生观是人格心理的核心，它影响着人的精神面貌，指导着人的言语行动，决定着人的道德、理想和情操。要用正确的人生观、价值观引导学生，培养其爱祖国、爱人民、爱家乡的思想情操，使其养成诚实、奉献、俭朴、勇敢、负责、合作、进取等良好习惯，打下遵纪守法、文明礼貌的现代公民的基础，打下做一个有志的、豪迈中国人的基础。语文课本有许多反映人生价值取向的文章，如正确对待生死的《司马迁发奋写》；心怀亡国之痛，至死不忘祖国的南宋爱国诗人陆游的《示儿》等，这些课本人物的情怀、操守都闪炼着人性的光辉，显示了人格的力量，教学时，教师应不失时机的对学生进行教育引导，以增强其社会

4、责任感和使命感；课本还有表现正确面对生活中的坎坷和不幸，珍惜生命，热爱生活，如《海伦凯勒》、《轮椅上的霍金》等，这类文章的教学要挖掘他们人性中的闪光点，让他们的精神去感染和激励孩子们，特别是那些处境特殊的孩子，因此，对他我特别关注，经常和他谈心，更是充分利用语文教材不断在精神上鼓励他，课本中我们邂逅海伦•凯勒、霍金等不向命运低头的典范时，我不忘对他说：“我们的命运没有像他们那样不幸，海伦•凯勒双目失明、双耳失聪，却对生活依然充满憧憬，霍金40年被病魔禁锢在轮椅上，依然说'活着就有希望'！”老师的教诲，语文课本中典范人物精神的熏陶，使他明确了人生的

5、目标，学习刻苦，捷报频传，令人欣慰；教材也有表现对爱的感受和理解的。二、依据语文学科特点，循序渐进提升学生的审美素养审美教育是健全人格形成的基础，与人格的完整性有着密切的关系。学会审美，有助于学生探求人生，发展个性，增进知识，强健体魄，去私忘我，净化感情，最后求得身心和谐、健康、全面发展。语文是一门人文性学科，在教育中渗透素质教育有着得天独厚的条件。教材所选都是文质兼美的华章，其间既有对自然风景之美的描写，又有对社会人生之美的颂歌，更有对艺术之美的创造。三、培养学生良好的语文学习心理，构筑学生健全的人格心理学习状态的好坏直接影响着学习效率的高低。

6、教师要利用各种语文教学活动帮助学生树立学习语文的自信心，教育他们不以一时一事的成败得失而或喜或悲，还应注重培养学生良好的学习习惯；端端正正写字、仔仔细细读书、踏踏实实练习、认认真真作文，并告之学生以上良好行为习惯的养成非一日之功，需日积月累、持之以恒。四、挖掘语文学科资源，培养学生的适应心理健全人格的发展过程，就是人与环境逐步取得协调平衡的过程。语文教师应充分利用语文学科的特点，不断从语文教材中挖掘能经受且正确应对各种挫折的人物形象，如《大江保卫战》中的人民子弟兵、《艾滋病小斗士》中的小恩科西等。还可以给学习创造一些“失败”的机会，以增强其抵御挫

7、折的能力；也可以结合时势，引用“活水”（新时期劳模、英模人物等），在各种课内外活动中培养学生适应能力。五、创设情境，培养学生富有创造性的能力语文教师应以课文为例子，根据实际情况，分别设计和确定不同的思维训练切入点和听、说、读、写能力侧重点，培养学生的创新意识。只有力图创新，其人格才称得上完善。记得彭坤明教授在《步入知识经济时代的创新教育》讲座中,有这样一段话说得非常精彩，在这里不妨写出来与大家共同赏析。他是这样说的：“如果说素质教育是交响曲，是大合唱，那么，创新教育则是它的主旋律；如果说素质教育是主旋律，那么创新教育则是它的最强音。”因此在平时的

8、语文教学中老师要"授之以渔”，教给学生学习的方法比直接教给学生知识要重要的多，只要我们心中有个明确的目标，那么课堂教学中培养学生创新意识