议论文布设论点

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1、议论文写作指导——学会设置分论点江门市新会李文达中学高三语文科学习目标：1、认识分论点的使用要求。2、探讨分论点的设置方法。3、学会在写作中运用。学习重点：围绕屮心论点设置分论点学习过程：一、使用分论点的三个要求：1、扣得住（分论点从属于屮心论点，它具体深入地从多方而或多层次阐释和证明中心论点,实际已作了中心论点的论据）例一：中心论点：为人当勤分论点：（1）勤劳，可以冇所获，免饥寒也；（创财）（2）勤劳，可以有所劳，延寿考也；（健体）（3）勤劳，可以有所事，远淫邪也。（修身）2、分得开（分论点与分论点Z间要冇区分度，不能出现重复或交叉现象）例二：中心论点:读书有

2、乐分论点：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。3、排得顺（分论点与分论点Z间的排列冇一定的顺序）例三：中心论点：没有规矩，难成方圆分论点：①没有规矩，个人不能成才。%1没有规短，集体不能稳定。%1没有规矩，国家不能发展。二、围绕屮心论点设置分论点的步骤与方法1、阐述中心论点法（是什么）。几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示少阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。例1：中心论点：勇敢可贵分论点：3勇敢是富贵不能淫的品质。b勇敢是贫贱不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的气节。【练

3、习1]中心论点：学会宽容。分论点：2、追问原因法（为什么）。就是把中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因。事物是复杂的，原因是多方面的。我们抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。这是用得较多的一种方法。例1：中心论点：安全是生产得到保障的前提。分论点：3没有安全，生产将受到威胁。b没冇安全，劳动者生命得不到保障。c没有安全，长期赢利目标无法实现。例2：中心论点：答案是丰富多彩的：分论点：1、世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。2、人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。3、评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。【练习2］中心

4、论点：质量就是生命分论点：3、追问办法法（怎么样、怎么办）。就中心论点问一•个“怎么样、怎么办”，提出解决问题的具体措施和途径，这些具体措施和途径就是文章的分论点。例1：中心论点：人要有意气。分论点：（1）人耍有意气，就要坚韧不屈，不畏风箱冷雨。（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。（3）人要冇意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。例2：中心论点:学会欣赏别人:分论点：（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。【练习3】中心论点：时代呼

5、唤开拓精神分论点：4、追问结果法（会怎样）。以中心论点为前提，去推想在这个前提之下会产牛•怎样的意义、作用、价值或影响。例1：屮心论点：梅花香自苦寒来分论点:①苦可以激发进取心%1苦可以培养坚强的意志%1苦可以培养创造精神【练习4】中心论点：爱，让世界变得更美分论点：5、追问对彖法。看中心论点（主语、谓语或宾语）所涉及到的人、事、物，然后列举出来,即成为分论点。例1：2006年广东高考题是“雕琢心屮的犬使”，可设屮心论点为：用爱雕琢心屮的大使。“雕琢”涉及的人有：丛匕李春燕、洪战辉等，于是就可提炼出如下三个分论点：「从飞用爱雕琢心中的天使；b李春燕用爱雕琢心中的

6、天使：c分论点三：洪战辉用爱周琢心中的天使。例2、中心论点:三国戏是一部脸戏。分论点：三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。【练习5】中心论点：珍惜拥有分论点：6、递进式分解法。（1）依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思、路来提炼分论点。例1：中心论点：生活应该是丰富多彩的。分论点：（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（是什么）（2）有利于人的全面发展，有益于身心健康（为什么）（3）培养多方ifii的生活情趣（怎么样）（2）按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。例2：中

7、心论点:在困难面前不能退缩。分论点：a首先要承认困难。b其次是不怕困难。c再次是千方白计战胜困难。【练习61中心论点：耍钻牛角尖分论点：7、对比式分解。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。例：中心论点：爱要适度分论点：（1）爱了适度，才能使孩了走上健康发展的轨道（2）爱子不当以至溺爱，会阻碍孩子身心的健康发展。8、辩证式分解。运用联系、发展的观点，对立统一观点剖析中心论点，提出分论点。例：中心论点：正确对待妒嫉心。分论点：A.嫉心理往往导致缺徳行为。B.妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、

8、心甘“落后”的人C.将妒