识得高考真面目,只缘置身试题中——近年来高考历史试题的宏观管窥

《识得高考真面目,只缘置身试题中——近年来高考历史试题的宏观管窥》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、识得高考真面目，只缘置身试题中一一近年来高考历史试题的宏观管窥识得高考真而H只缘置身试题中近年來高考历史试题的宏观管窥浙江师大附中吕准能木文的ppt课件发表于《屮国多媒体教学学报》・学科综合2009年第6期一导言由于高考具有权威性、导向性、选拔性等特点，承载着太多的负荷，人们可以试想，一套散发着时代气息，内容清新的历史高考卷总是会人见人爱，惟冇如此，才能既满足现行教学的需要，又赢得广大师生的满意和社会的好评。文革后的历史科高考已经走过了整整32个年头，在这30年屮，历史科的命题发生了巨人的变化，

2、也极人地影响了屮学的丿力史教学。从命题内容到题型结构，从命题思路到评分操作，其中最重要的一条线索就是命题思路的变迁，其基木特点就是从知识考查到能力考查再到价值观考查的转变。全国共冇14个省市试行了历史口主命题，历史高考卷约有16套之多，亟待在和兀借鉴中共同提高命题质量。因而亟待在借鉴中取长补短，精益求精。二历史高考的重大调整与进步的三个阶段第一阶段：20世纪七、八十年代的高考命题，主要体现了阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特色。知识立意为主，强调记忆能力的考杳口标。在第一•阶段中，我们对丿力史

3、教学的认识水平基本上停留在“学科知识中心论”，命制的多为填空题、列举题、简述题及少量选择题，而它们的共同点就是都对以从教科书中找到现成的标准答案。学生把教科书视为真理，以把教科书全背下來为能事。第二阶段：20世纪八十年代末到九十年代的高考命题，主要体现了生产力是推动人类历史前进的动力、科学技术是第一生产力、实践是检验丿力史、检验真理的标准，近（现）代史观的特色。注重思维能力考察tl标的落实，在选择题上改进显著。在第二阶段中:1989年，历史科的高考出现了一个里程碑式的变化——在我国的高考历史上首

4、次出现了材料解样题。当时称为“史料分析”题，题目只有2道。标志着高考命题思路的重大变化，同时也极人促使了此后十年间屮学历史教学的改革。高考命题打破了教科书的束缚，扩人了命题的取材范围，那种认为历史教学就是死记硬背的教学方式和应考方式基木被中学师生所抛弃。第三阶段：21世纪最近几年的高考命题，则体现了全球史观、文明史观、以人为木、人与白然和谐共处，以科学发展观为指导。进而以三维目标为指向，人文性、开放性、地方性、灵活性口益显著，近年高考为证。三当今命题立意的逐步深化1.指导思想■坚持“四个冇利于”

5、：选拔优秀新牛；推进素质教育；学生的发展；积极推进新课改与老高考的契合、过渡。■依据课程标准和各省的学科指导意见；参考普通高考《考试人纲》的冇关规肚，视各地操作模式貝•体而定。■强调“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维FI标要求的有机统一和全面考察。■遵循选杼性和选拔性的原则。试题分必做和选做两类，题H设计兼顾基础性、灵活性和开放性；参考答案既要注意体现创新性和开放性，又要注意对控性与可操作性。■能力立意，与现实生活的结合，重视“新材料、新情景”的创设与运用，注重考查考生多角

6、度、创造性地思考和解决问题的能力。■体现公平性和公止性。命题以课程标准为依据，不拘泥于不同版木教科书的具体衣述，考虑城乡学校的差异，试题要等值、等质。■强调考试的效度和信度，试卷将注意保持必耍的区分度和适当的难度。2.加强考查考生的初步的情感、态度和价值观（1）培育民族精神和爱国情感：了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统。（2）培育人文精神和普世价值：以人为本、善待生命、关注人类命运。（3）培育健康的审美情趣：追求真善美的人生境界。（4）培育积极进取的人生态度：塑造健全的人格，培养坚强

7、的意志和团结合作的精神，增强适应环境能力。（5）培育科学精神和科学态度：崇尚科学，坚定求真、求实和创新的科学态度。（6）培育世界公民意识：认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各各国、各民族的文化传统，汲取人类文明成杲，形成开放的世界意识。四高考知识内容注垂点的变史以往的中国史：政治史为主体，侧重于农民战争；党史人物评价；历史分期；社会性质等。以往的世界史：共运史、民族解放运动、第三世界、国际关系史、殖民主义活动等。当前高考反应的研究领域的拓展：中国史：文化史比重增大，家族史、区域（乡

8、土）史、城市史、移民史、社会生活变迁史；世界史：生态环境史、科技史、妇女史、人口与家庭结构史、宗教史、人权史等。五近年高考丿力史命题的稳屮求变总体：%1妥善解决了由于一表多本下多种历史教材版本并存而带來的命题上的困难。2009年全国历史高考试卷类型一览：试卷形式单科卷文综卷综合卷地区江苏、广东、海南、上海、辽宁全国1、全国2、北京、天津、重庆、四川、（山东、浙江、福建、安徽）为新课程实验区广东（文）、广东（理）、上海%1各地探索了不同模式的选修课程考查问题。%1进一步降低试题的难度，提高了试题的