解决问题的策略第2课时(说课)

《解决问题的策略第2课时(说课)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、解决问题的策略（第2课时）一一列举（刘昌萍）各位领导、老师下午好。我是刘昌萍，我说课的内容是苏教版义务教科书五年级上册数学《解决问题的策略》第2课时，我主要从以下儿个方面对本课题进行分析。一、说教材1・说教课内容：教材用枚举的方法帮助王大叔解决实际问题，所谓的枚举就是列举，即把事情发生的各种可能逐个罗列，并用某种形式进行整理，从而得岀答案。在一一列举的时候要做到：有序思考、不重复、不遗漏。2•说教材的地位和作用：本单元学生已经掌握了“虺图法”“列表法”等策略的基础上进行教学的，培养学生良好的策略

2、意识，注意用恰当的策略解决实际问题，同时也为后面学习新的策略打下良好的基础。3•说教学目标：根据本班学生的生活体验及学生的认知规律，结合新课程标准和本节课的知识特点，我将本节课的教学目标制定如下：（1）让学生在经历用一一列举的策略解决简单实际问题的过程,体验一一列举的关键就是通过有序列举，不遗漏、不重复地列举找到符合要求的所有答案。（2）让学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流屮，感受“一一列举”的价值，进一步发展思维的条理性和严密性。（3）使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意

3、识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。4.说教学重难点：教学重点：让学生体会策略的价值，并使学生能主动运用策略解决问题教学难点：能有条理地一一列举，并进行分析。二、说学情在学习本节课之前，学生已经学习过用分析的策略、综合的策略、列表的策略和画图的策略解决问题，对解决问题策略的价值已经有了一些具体的体验和认识。本节课学习了解决问题策略的基础上进行的，主动开展列举活动，体会一一列举是解决问题的有效方法，逐渐掌握这种策略。三、说教学过程（一）复习导入根据本节课的特点，因为前面的一节课我们已

4、经基本上掌握了解决问题的策略的方法，所以前面我用复习导入，引导学生思考上一节课学过的解决问题的策略，让学生总结解决问题的方法，一一列举，有序的思考，使结果既不重复也不遗漏。（二）探索新知1•提出问题上一节课我们一起帮助王大叔解决了栅栏问题，我们来一起看看这节课我们又会遇到什么问题？听说南山中心小学要举行足球比赛。我们来一起看看他们是怎么比赛的。学生读题。理解“每两支球队比赛一场是什么意思？”学生总结。这时候为了加深理解，我让学生上来活动，让4名同学，分别扮演红队、黄队、绿队和蓝队。加深理解“每两

5、支球队比赛一场”的意思。让学生进行总结，红队与其他每一支球队比赛比赛了几场，红队与几组球队进行了比赛？引导学生进行思考。然后让学生尝试着用自己的方法解决这个问题,并在小组里进行交流。出示同学们的围法。再让其他同学帮助分析，看看有没有补充的，需要注意些什么。有的同学解答可能是错误的，让同学们帮助分析错误的原因是什么；有的同学思路止确但结果可能重复或是遗漏，大家帮助分析重复或是遗漏的原因是什么；有的同学可能做得很好，解题有序，请该同学介绍一下自己的思路。2.检查列举的结果。3.回顾反思（1）解决问题

6、时可以画图，也可以列表。（2）可以根据问题的特点，选择合适的方法。（3）列举出全部的结果后要进行检查。（一）拓展练习假如有5支球队一起参加比赛呢？让学生尝试做做。假如有6支球队参加比赛呢？10支呢？世界杯的时候有32支球队参加比赛，如果也是没两支球队比赛一场，一共要比赛多少场？总结一下方法，学生很容易就掌握了方法。（二）巩固练习运用我们今天学过的知识解决一些实际问题，将学过的知识与生活实际联系起来，并获得解决问题的成功体验，捉高学好数学的信心。（三）课堂小结我让同学们一起来回忆一下我们是解决实际

7、问题的，我这样设计的意图是巩固今天所学的知识列举策略的价值和意义。以上是我对本节教学内容的理解，不足之处恳请各位老师批评指止。谢谢！