在课堂教学中实现“双基”与“创新”的统一

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1、如何在课堂教学中实现“双基”与“创新”的统一永嘉县城关中学刘金平让学生掌握一定的基础知识，形成相关的技能是数学教学的基本要求，培养学生的创新意识、创新能力和创新精神是时代发展的迫切需要，是实施素质教育的体现。那么，如何把“双基”和“创新”这两者有机的统一起来呢？经过长时间的思考和实践，我认为要做到如下六点：一、教师要转变教学观念，重视学生创新意识、创新能力和创新精神的培养在教育教学活动中的地位。《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》中明确提出“教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”故此，我们说“创新”不是教育教学活动的副产品，而是教育教学活

2、动的基本任务。只有在这一思想观念的支配下，教师才会有意识地去设计教学情景，激发学生的创新意识与创新热情，挖掘出学生的创新潜能，进而培养学生的创新意识和创新精神。如在《平面直角坐标系》一节中，为了引导学生建立平面直角坐标系，确定平面内点的位置，同时培养学生的创新意识与创新能力，我设计了如下一组问题：1.一个点在一条数轴上的位置可以用什么把它表示出来？（一个数）并指出这个实数就叫这个点的坐标；2.一个点不在这条数轴上，但与这条数轴在同一平面内，则怎样用数来表示这个点的位置？以上第二个问题的提出，就造成了学生的认知冲突。为了解决这个冲突，学生必须调动自己已有的

3、知识经验，进行积极、主动的思考和实践。经过反复地尝试，随着问题的解决，学生不仅可以从中学到许多新知识，培养出许多新技能，还会有效的培养学生的创新意识、创新能力和创新精神。如此，我们也达到了教学的目的。二、在课堂教学模式上，应尽可能地采用“设疑——合作探究——发现”这一探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用，教师只在“导”上下工夫，做教学活动的组织者，引导者与平等参与下的首席。坚持让学生在创新中获取新知识、培养新技能。在新课引入时，教师应重在教学情景的设计，在分析问题，解决问题，探究新知中，教师应作学生的助手，让学生通过自身的努力，单独或共同合作找到问题的

4、症结，想出办法，总结出新规律、新知识，而不是教师把现成的知识灌输给学生。这样，就可以迫使学生反复的进行猜想、尝试、论证，寻找解决问题的办法。如此，不仅学生的创新想法，创新能力在实践中不断地得到了检验、锻炼和培养。随着问题的解决，新知识，新规律也自然而然地被学生接受了。但这样形成的知识，培养的技能还是潜意识的、零碎的。我们教师还必须有意识的引导学生梳理新学到的知识、培养的技能，使之结构化，系统化，进而内化为学生自身的知识体系。如在《三角形全等的判定公里》中我们可这样设计问题情景：有一块打碎的玻璃（如图），现要买一块与打碎前形状，大小完全相同的三角形玻璃，行

5、吗？如果行，请问新买的玻璃要满足哪些条件？通过讨论、分析，找到问题的解决办法后，我们可以这样引导学生进行知识小结，进而上升到公里：从以上的分析中，我们可以发现要使两个三角形全等可以只满足哪些条件？当学生完整的回答出问题的内容后，教师可以指出这是三角形的判定公理之一，再给它取出名字。在新知识的运用过程中，教师应重视开放题的提出，引导学生展开大胆的想象，进行知识重组的探索，培养学生勤于钻研，乐于探究的良好习惯，拓展学生的知识面，丰富学生的知识结构。如在初中数学圆台三、鼓励学生标新立异，创造性地运用知识，培养学生的创新意识、创新能力。在民主、平等的课堂气氛中，

6、学生的思维总是十分活跃的，他们时常会提出一些新鲜的观点，大胆的猜想，对于这些，我们做教师的应给予热情地鼓励，很好地引导。记得有一次，在分析练习的过程中，有这样一个问题：一个圆的周长和扇形的弧长相等，则这一扇形的面积与圆的面积有什么关系？大多数同学都是根据圆的周长与扇形的弧长相等，列出等式，找出未知量转化关系，推导出答案。而有一位名叫徐晓珍的同学就很有创意了。她说：“根据圆的周长与扇形的弧长相等，我们可以把题目理解为比较同一个圆锥底面积和侧面积的大小关系。由于h2+r2=l2可知l＞r,因此，∏rl＞∏r2即扇形的面积大于圆的面积。“大家讲，对不对？”我大

7、声地问道。同学们顿时茅塞大开，齐声道：“对”。“多么大胆而有道理的想象！”我由衷的称赞道。自尊，自信是每位同学前进的动力，而成就感是对学生努力的最好奖赏。据心理学家分析，一个人成功的体验越多，他的自信心就越强，创新意识、创新的热情也就越高。因此，我们做教师的对学生的每一次，每一点创新都应给予热情的鼓励与称赞，强化他们的成功体验，鼓励他们不断的创新。四、鼓励学生发现问题，提出问题，探索问题，解决问题。大家知道所有的发明创造都是从问题开始的，因此，爱因斯坦曾言：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”故此，当学生在课堂上发现、提出问题时，我们应给予积极地鼓励

8、：当问题能够利用自己所学的知识解决时，我们可以引导学生通过自己探索，找到答案。如