跟班学习，促进成长（教师论文)

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1、跟班学习，促进成长抚州市临川二小曾艳10月14号，在师大教师教育处的精心安排下，我们小语组一行10人來到师大附小跟班学习。作为木次教师培训中的一员，能拜师在“南昌市青年骨干教师”“南昌市小学语文学科带头人”向桂辛老师的名下做学徒，我深感荣幸！虽然在师大附小跟班学习的时间很短暂，只有两周，可我却收获了很多。在这两周里，我共听课16节，参加教研活动2次，读了2本书，写了14篇随笔（含论文）及3个教学设计，制作了2个课件，上了2节课。这次跟班学习为我们同行与同行交流建立了一个很好的平台，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对所有的教师都是一

2、个学习的机会。每当夜深人静时，脑海里会不时地浮现向老师那精彩的教学情景；浮现我们小组成员那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论情景。如果用一个词语來概括参加本次活动的体会，那就是“受益匪浅”o所以，在这即将和影子老师向老师告别吋，我将这半个月的收获与反思总结如下：一、更新理念，提高素质新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。而向老师的课就是从这个理念实践的。她的每一次语文课上的都是那么精彩!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实

3、、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智Z强,教师的教学基本功之扎实。在生活中，让学生去巩固知识。在这里，我们小组10人不仅观摩了她的阅读课，还观摩了她的口语交际课和作文指导课。课堂上向老师能游刃有余地把指导学生的学习方式向多样化方向发展，把口主探究、合作交流作为学生最重要的学习方式，教育探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得了发展。教师在课堂上也尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。当然，跟班学习期间，我们还陆续听了她的常规课

4、、示范课。课堂上，向老师耐心地鼓励学生大胆捉问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地而对每位学生；主动“蹲”卜•來与孩了们一道探究知识……这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。二、敬业精神，令人敬畏课后，我们小组10人还进一步跟踪了向老师的作业批改，从中我们发现向老师的工作量简直大得惊人。她既耍专心钻研教务工作，又要精心备课；既耍批改课堂作业，又耍批改预习作业和家庭作业。当我们问她，是什么促使她这样坚持下來时？她微笑着告诉我们，教师的职责。难道说这种兢兢业业的敬业精神不令人敬畏吗？三、取长补短，促进教学聆听了向教师的课，反思自己平时的课堂教学，需

5、要学习与改进的地方实在是太多了。让我从口身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在跟班期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教冇教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。语文教育需要激情，需耍全身心的投入；语文教育需要诗意，需耍洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活

6、；是“刀上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”;是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……”总而言之，在“跟班学习”培训学习阶段，我不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了向老师新的教冇理念和敬业精神，这将是我教育生涯屮一笔不菲的精神财富。所以回去Z后,我将把在师大附小学到的先进的学校文化，先进的办学思想，先进的办学理念付之行动，取人之长，补己之短。为自己的事业开启新篇章！