初一下期安全教育教案

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1、初一安全教育教案    一、指导思想我校校本教材《安全常识教育》，是以《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等文件为依据，以我校《学生安全常识教育》为内容，针对学校学生的实际情况，以安全知识为载体，加强中学生安全教育，提高学生的安全意识养成良好的行为习惯。二、课程性质：安全教育课程是一门以安全知识为载体的综合性课程。安全教育旨在培养学生良好的行为习惯，在学校、家庭及公共场所，能够对自己及他人有一定的自我保护能力。三、课程目标：根据《中华人民共和国未成年人保护法》中“应当有利于未成人的健

2、康成长，防止发生人身安全事故。”和《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等文件，学校有义务对学生进行常规的安全教育，以确保学生在校、在家、在外，都能够对自己和他人有一定的保护能力。四、课程设计思路：安全教育能够让学生学会基本的自我保护知识，养成良好的行为习惯，是关乎与学生人身安全的一件大事。五、教学目标：1． 了解校园安全隐患。2． 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。六、教学方法：导、读、议、评相结合。七、教学媒体：多媒体。八、教学流程：创设情景，导入新课→学生阅读，分析归纳→运用知识，解决问题→小结

3、课时安排：每周一课时第一课时 中学生不良的交通行为表现[教学主题]：学生反思自身不良交通行为，学习道路交通安全常识[教学目标]：学生反思自身不良交通行为，学习道路交通安全常识，使他们从小就能自觉地遵守交通规则，增加自我保护的意识。[教学重点]：学生反思自身不良交通行为，学习道路交通安全常识[教学方法]：讲演法教学步骤：                 一、导入作为中学生，我们时常有很多不良行为与交通法规是格格不入的，你觉得自己有没有这样的不良行为呢？结合自身实际举例说明二、中学生不良的交通行为表现1．中学生在路上的不良行为：（学生结合自身实际列举）（1）

4、在道路上行走时不走人行道；在没有人行道的道路上行走时，不是靠路的右边行走，而是在路的左边或中间行走。（2）横过车行道时不走人行横道、人行过街天桥或地道，而是任意横穿，或在车辆来临时突然横穿。（3）只顾行路，不注意道路和车辆信号的显示，不服从交通指挥和管理。（4）在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留、玩耍、打闹、抛物、泼水等。（5）在铁路道轨上行走、坐卧、玩耍、放牧、拣拾杂物、摆放石块、木块等。穿越、攀登或跨越道路和铁路的隔离设施。（6）从铁路桥梁、隧道和没有道口或其它平面交叉设施的铁路道轨上通过。（7）不听从铁路道口工作人员或信号的指挥，钻、爬、越

5、道口栏杆（栏门），强行通过已经关闭的铁路道口。2．中学生骑自行车的不良行为：（学生结合自身实际列举）（1）未满12岁的中学生上路骑车。（2）在人行道、机动车道、逆行道上骑车；在机动车道上学骑自行车。（3）骑车横冲直闯，争道强行，只顾自己行驶，不管前方情况和左邻右舍的安全，当机动车临近时也毫不相让。（4）骑车遇路口转弯时不减速，不向后望，不打手示，突然猛拐。（5）通过路口时猛蹬猛骑，遇有禁行信号时抢行或闯行。（6）骑车时双手离把或单手持物，或再牵引一辆车，或驮带他人。骑车在道路上互相追逐、打闹或曲线竞骑。三五人骑车并列行驶或扶肩并行。3．中学生乘车乘船的不

6、良行为：（学生结合自身实际列举）（1）候车时不在车行道上，或在车行道貌岸然上招呼出租车。（2）不按秩序依次候车候船，在上下车船时拥挤争抢。（3）上车船后，不坐在座位上，随意走动、打闹，或将身体探出车船之外，或向车船外任意抛投物品。（4）在车船上随意触动车船上的设施。                                                   第二课时 道路交通安全常识一、道路交通安全常识㈠行路常识：行路是中学生最基本、最常见的交通方式。因此，应该加强这方面的安全教育，掌握如下一些常识。1、路上行走要走在人行道上，没有人行道的要靠路

7、边行走；群体行进要列队，横排不要超过两人。2、横过车行道，须走人行横道、人行过街天桥或地道，在没有这些标志、设施时，须直行通过，不要在车辆临近时突然横穿；长队伍横过车行道时可视情况分段通过，有条件的可佩带明显标志，如小黄帽等；不准横过划有中心实线的车行道。3、行路时要注意各种信号灯的指示，尤其是路口红绿灯、人行横道信号灯和车辆转向灯的变化。4、当公共汽车站设在机动车与非机动车隔离设施上时，上下车要避让车辆，并直行通过非机动车道。5、不要在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留；不要在路上玩耍、抛物、泼水、散发印刷广告或进行妨碍交通的活动。6、不要穿越、

8、攀登或跨越隔离设施。学生交通安全知识守则㈡骑自行车常识：目前我国中学生上、下学大