积极心理学视野下的研究生外语教学研究

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1、积极心理学视野下的研究生外语教学研究【摘要】积极心理学是当代心理学界的一个新的研究领域，自出现以来就受到了广泛关注。积极心理学这一先进的理念与教学结合的研究鲜有触及。本研究把研究生作为研究对象,并与高校外语教学有效结合，致力改变过去的重视智力因素而忽视情感因素，教师教学乏力，学生厌学的弊端，用以培养学生良好的长效学习能力，以及建立积极和谐的外语课堂。【关键词】积极心理学；研究生；外语教学1问题的提出温总理在2011年的政府工作报告中指出：要全面推进素质教育，加快教育改革，为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。贯穿报告的主旨是"一切

2、为了人民的幸福”。如何把教育的提升与教育教学的主体的幸福感结合，这是我们要亟待解决的问题。随着经济的发展及高教事业的不断壮大，硕士生的招生规模也不断增加。研究生作为一个对社会十分重要但是人数相对较少的群体，需要给予更多的关注。外语课程是研究生的必修课，如何搞好研究生外语教学，给它注入新的活力，引入新的理念，让学生与教师都能在愉悦、和谐的环境下相处，已成为一个亟待解决的问题。此研究将以积极心理学为理论基础。2积极心理学的研究内容目前，积极心理学的研究大致归纳为三个方面：一是主观层面上的对于积极情绪体验，包括对过去的幸福感和满足感、对当前的愉

3、悦感、对未来的认知等，主要研究各种积极情感体验的作用及其产生的机制；二是个人层面上关于积极人格特质研究，如乐观、爱、勇气、宽恕、创造性和智慧等，在这其中又主要以人产生积极行为的能力和潜力等为研究的重点；三是群体层面上关于积极组织系统研究，主要研究如何创造良好的社会环境促使个体发挥其人性中的积极层面，如责任感、利他、文明、忍耐和职业伦理等，小到学校、单位和家庭，大到国家的法律、政策等。这三方面是相互关联，密不可分的。积极体验为积极人格的形成提供了实践基础，同时积极人格又可以反作用于积极体验，有助其发展；积极的社会组织有利于保障积极体验和积极

4、人格的形成。三方面共同促进，协调发展，极大的激发了人的无限潜力，促进了人的全面发展。3积极心理学在研究生外语教学中的应用外语教学思想及流派的发展与心理学有着密切的联系。卡鲁尔提出了认知教学法，英国学者M.Williams和R.L.Burde提出了社会建构主义外语教学论，20世纪80年代又出现了叙事教学法。虽然各个学派各有所长，但这无疑是一个很好启示:外语教学不是孤立的。外语教学需要运用心理学的成果，从心理学的发展中汲取精华，并为之所用。3.1培养学生的积极情绪学生，作为课堂的主体，对教学活动起着至关重要的作用。研究生不同于本科生，他们知识

5、结构相对系统，专业程度更高,接受能力更强，学习目的更加明确；但积极性较难调动，配合意识较差。在教学实践中，可以把学生的主导情绪状态分为三个类别：一是积极的、快乐的情绪状态；二是既不快乐，也不沮丧的中性的情绪状态；三是消极的、不快乐的情绪状态，如经常人们经常变现出来的的焦虑、紧张、烦躁等情绪。研究表明：强烈的求知欲、清晰的自我意识、独立意识和进取心等积极的心理因素是学生赖以生存，不断突破自己的驱动力。3.2提升教师的积极情感积极心理学能够发挥积极的心理能量，人们运用其自身外显的或潜在的积极力量来调整心理状态，并改变其悲观的人生态度。外语教师

6、应积极主动地提高自己的教学能力和课堂管理能力，不断从教学中获得满足感与自信。在此基础上形成独特的人格魅力以吸引学生，影响学生。教师应正视各种压力，以此转化为动力，享受外语教学的乐趣。积极心理学理念帮助教师更好的掌控自己，由“消极”变为“积极”；激发自己的内在潜力，全面展现自己的爱心、责任心、耐心和宽容心。3.3构建积极和谐的研究生外语课堂课堂环境是教学的环节之一，是学生学习和知识传授的主要途径；同时，它也是一个组织系统，老师与学生、学生与学生共同影响着系统功能的发挥。外语课堂，不仅培养学生的认识能力，对学生而言也是一种复杂的心理体验过程，

7、同时又是师生之间多形式的交互过程。研究生的学习时间和形式更加灵活，但这并不意味着外语课堂教学的重要性可以被淡化或者忽视。怎样能构建一个和谐的外语课堂，最大限度的利用好课堂这个空间，促进学生身心积极的发展、能力的快速提高，是研究生外语教育需要解决的重要问题。首先，改变传统的外语教育关注理念。以往的教育过于关注学生的缺点，过分强调弥补弱势，会造成忽视学生个性特点,抑制学生天性发展。在课堂教学中外语教师，应特别注重学生固有的积极能力和积极潜能，创设良好课堂氛围，让学生进行积极的体验，培养并形成积极的品质；在教学活动中既要发挥教师的独特主导作用，

8、又要体现学生的主体地位，最大程度地开发学生的潜能，促进学生身心最优发展。第二，重视师生的情感需求。师生的情感需求既包括信任感、归属感、安全感，又包括自尊心、爱心、自信心、灵活性、趣味性等。在课