缓解小班幼儿入园焦虑的策略研究

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1、缓解小班幼儿入园焦虑的策略研究小班幼儿入园焦虑全攻略县屮心幼儿园郭微又是一个新学期的开始，每当小班幼儿入园时，经常对以看到这种情况：有些幼儿刚入幼儿园时还笑容满而，当被父母抱进教室便一下变了脸，拉着父母往外走不愿呆在幼儿园。有些幼儿当家长踏进教室门时便紧搂家长的头颈又哭又闹，死活不肯进门。有些家长则心神不宁，送孩子入园后恋恋不舍；总希望再抱一-下、看一眼；长时间在教室门丨I、窗口，甚至幼儿园外观看孩子，不愿离开，每犬来园、离园多次，长时间与教师交谈，了解孩了在园情况。如此现彖，一般至少要持续几周，有

2、些甚至长达数月Z久。这种情况，在心理学上叫作“入园分离性焦虑”。所谓焦虑是感到痛苦，担心，对自己怀疑的一种感受。分离焦虑是指婴幼儿和抚养者Z间分离时所农现出的一种不安情绪和行为。消除幼儿入园分离焦虑，有助于幼儿愉快地参加幼儿园组织的各种活动，有助于幼儿与教师及同伴建立良好的关系，有助于幼儿身心健康。幼儿入园时，家长也同样产生焦虑，解决好幼儿分离焦虑有助于缓解家长的焦虑不安，便于家长安心丁作。缓解了家长的焦虑亦冇助丁•家园协作，更好地安抚好幼儿的焦虑情绪。下面，我就我们班中较特别的事例做一观察和分析。

3、观察一：来园时，乐乐满脸的不开心被外婆拉着走进教室。外婆一•边拉着乐乐的手，i边用轻快的语调对我说：“老师，乐乐來啰！”乐乐一•看到我，就往外婆的身后躲。我i边试着去拉乐乐的手，一边令奖到：“哟！乐乐今犬扎的小辫子可真漂亮，来，让老师好好看看！”可乐乐还是躲在外婆的后面不让我碰。外婆只好硬把乐乐往我的身边推到，我也顺势抱住了乐乐。随着抱住的-刹那，乐乐“哇”的一•声哭了出來，边哭边叫：“我要外婆，我要妈妈分析：通过前期的家访，我们了解到乐乐是个性格活泼的孩子，特别喜欢唱唱跳跳，在家访的过程中，表现也

4、述算不错，只是显得略微有些怕生。我想，乐乐对能需要这暂时的哭泣來宣泄自己对亲人分离的痛苦吧，只时的她一定更需耍老师的关怀。于是，我抱过乐乐后，轻声的哄着：“乐乐很乖的了，你看乐乐真漂亮，如果再哭可就变成一只大花猫了，也就不漂亮了，來，我们去找一找乐乐的小毛巾，把毛巾拿來擦擦脸，就不哭了啊。”乐乐边抽咽着，边顺从的和我一起来到了毛巾架的边上。乐乐一边让我擦着眼泪，一边不住的对我说：“我要外婆，我要妈妈”我对乐乐说：“妈妈会来接你的，外婆也会来接你的，乐乐现在不哭了，我们-•起去玩玩具吧，你看，这里有好

5、多好多的玩具呢！”乐乐和我一起玩起了玩具，也暂时停住了哭泣。对于一个怕1牛•的小女孩來说，这样的哭泣只是她表达自己对亲人分离的一种方式，通过宣泄，缓解了她的入园焦虑。在得到我的肯定答复后，她一边在期待屮，一边玩起了手屮的玩具。观察二：述没见到人影就先听到一阵人声的哭闹，原來是咸咸，一路上，妈妈是抱着他走來的，外婆还在边上跟着，不时的哄着。在教室门口，史是两个人半抱半抬的走过來，因为他胖胖的身体一直在扭动着，两只小手也不时的在扩1打着妈妈。当我从他妈妈的怀里抱过他时，是费了我九牛二虎之力才勉强抱稳，他

6、还是一个劲地蹿着小脚，挥着小手，用最人的嗓门哭喊着，无论你怎么安慰怎么哄骗，他就是不睁眼看你一下，也不停顿哭喊。分析：咸咸是家中真正的小太阳，爸爸妈妈外公外婆都宠着他，由着他，因些他的脾气很大。从他的哭声中，可以听出他的任性与一点点的霸道。看来要平息他的哭声靠哄骗i是没用的，冷处理也效果不好，因为象他这样，你越是不理他，他越是哭的厉害，你越是哄他他也会哭的更凶，LI的是要引起你的注意。我想，最好的办法还是分散他的注意力。于是，我说：“小朋友都有自己的椅子，你的椅子呢？”杲然，他睁开眼睛，看了看，总算

7、暂停震聋欲耳的哭声。然而，刚处定一会乂发起一•阵哭势，这次，我就引导其他小朋友做游戏，来分散他的注意力，效果还真不错，他听到其他孩子的笑声就睁开眼睛看一下。就这样哭闹在断断续续中进行，我就利用他停哭的间隙，引导他也参与游戏，使他慢慢融入这个新的集体屮。让他感到老师对他既是关心又不是很宠爱，这样可以平衡他的心理，也能逐渐使他情绪稳定。观察三：ZZ是让姑妈抱着來到幼儿园的，一•路上不哭，也不闹，只是紧紧的抱着姑妈的脖颈不放。一路上不停的说着：“姑妈，你先不要走，再抱一下我！”姑妈一边走进教室，一边应到：

8、“好的，姑妈现在不走，姑妈陪ZZ玩一下。”“你不能骗我，一定要再抱抱我。”得到姑妈肯定的答复后，之之坐下来玩起了玩具。但是当姑妈准备走的时候，之之立刻放下了手中的玩具，抱着姑妈：“先别走，ZZ很乖的，姑妈再陪一下吧！”看着姑妈那为难的表情，我走过去，对姑妈使了个眼色，笑着对ZZ说：“咦！这个玩具是哪个小刖友做的啊，做得可真好，之之，是你吗？快过来告诉我，你是怎么做的。”之之回过头來看了一眼，有点动容，但述是没放下紧抱着姑妈的手。于是，我走到了ZZ的身边，抱过ZZ：“Z