浅谈音乐教师研修的目标、内容及途径

《浅谈音乐教师研修的目标、内容及途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈音乐教师研修的目标、内容及途径自2001年实施新课改至今，十余年来，新一轮课改屮提出的新理念、出现的新概念、运用的新名词是层出不穷；课改中出版的各种书籍与培训资料让人应接不暇；不同类别、级别的师资培训更是此起彼伏，络绎不绝。这一切重大的变化态势，充分表明新课改的进程与发展是大势所趋。同时,也更说明广大音乐教师学习和提高的平台多了，自修和提升的机会多了。然而，在当今众多的教育理念屮，笔者以为校本研修的理念则让人深感实在、实际，其意义也更深远。教师是教育教学改革中最具体的设计者、组织者、实施者。课程改革成效如何取决于教师思想和理念的新与旧

2、、精神和素养的高与低、态度和行为的优与劣。冇人说过这样的话：冇眼界才冇境界，冇实力才冇魅力，有思路才有出路,有作为才有地位。所以，提高教师的综合素养与教育教学能力，提高教育教学质量和效率，加强教师口我研修，应成为学校教育工作中的重中之重和迫切任务。校本研修是校本研训的进一步升华和拓展，是基于学校，关注学校，发展学校的研修。其核心是立足于学校的教研、科研、进修三位一体的活动，其宗旨在于提高教师之品行，教师之素养，教师之技能和教学质量与效率。其目的是提高和强化教师的教学水平、专业能力、工作效率，并关注教师自我的专业成长和发展。所谓研修，研即研

3、究、钻研、探究，其内涵则是学习与思考，探索与积累，反思与总结。修乃是修己、修身、修炼。校木研修应该是教师自身在教育教学活动中自发、自愿、自主的一种自觉行为，应该是以自我研修为主，同行互助为辅的形态出现的。而那种失去了以我为主的自主决策、自主探究、自我管理、自我反思的研修，是片面而不可取的。参与研训和自主研修是教师自身发展的需要，是个体成长与成熟的需要，是探索与实践的需要，是进步与提升的需要。研修是一种态度，是一种追求、是一种精神、更是一种境界。它是动态的、持续的、鲜活的、经验的、发展的，更是习惯与养成，历练与成长，实践与提高的艰孑历练过程

4、。研修可归纳为：濡养品德，涵育人格，滋润智慧，荣发思想，凝聚力量，健康成长。自主研修具体讲就是教师要枳极参与校内外的教科研活动，认真学习和汲取他人的经验与智慧，不断提高自身在教学中观察与发现问题，分析与思考问题、总结与解决问题的能力。所以，在研修中去思考，在实践中去研修，并在研修屮不断地感悟、反思、提高、升华应成为每个教师的自觉行为，并为自己的成长和发展奠定坚实之基础。校木研修对个人而言要注重针对性、实效性、系统性和常态化。一、研修目标教师在教学实践中应积极主动地去发现和研究课改中的热点、焦点、难点问题，自发白觉的结合学情与教学实际认真研

5、读并深刻领悟课程标准，在课改实践中的不断钻研教材、教法和学法，并学会创造性地使用教材，同时，可通过一些课题的研究来提高自身的教育教学理论水平及科研能力。哲人说：“阅读滋养底气，思考带來灵气，实践造就名气”。因此，作为教师只有在教育教学实践中牢固树立“学习意识、探究意识、反思意识、科研意识、”才能使自己成长为科研型、专家型、学者型、名师型的教师。古人云：“书到疑处翻成悟，文到穷时自有神”。可见，加强学习，认真读书、濡养詁德、滋润智慧乃是研修之首要。作为音乐教师的研修目标应由专业型向育人型转变；由专业知识与技能单一型向综合性转变；理念上山教书

6、匠型向名师、学者、专家型转变；教法上由经验型向科研型转变。通过不断的研修使自己成为一名有智慧、有作为、有业绩、有成就的名师。二、研修内容研修对一名教师来说不是一朝一夕之事，不是权宜之计，而是持续的、常态的、发展的过程。作为音乐教师应围绕音乐课标——教材——教法有目的、有计划、有实效、有针对性的去研修。通过参加各种音乐学科的培训，聆听不同专家的报告和讲座，认真细心的去研读新课标和有关教育教学的专著，在领悟新理念、钻研新教材、探究新教法的过程屮认真思考和感悟课改的重耍性与必要性，并在教学实践中自觉主动地去总结和反思自C成功的经验与不足，能结合

7、教学实际积极撰写教育实践中的心得体会与叙事文章，以此不断地强化自身的业务索养、教学基本功和专业水平。在教育实践中增强科研意识，提高科研能力。音乐学科研修具体讲就是提高音乐教师的教学能力，具冇扎实的教学基木功：教学基本功包括•以下几个方面：(1)理解课程标准和把握教材的基本功(2)备课基木功（3）组织教学基木功（4）运用教学语言基本功（5）应用现代教学技术基本功（6）设计板书基木功（7）专业理论与技能基本功（8）熟练运用课程资源和学科的各种教学方法基本功（9）教学评价基本功专业基本功：指具有过硬的专业基本功和较高的音乐素养。音乐教师应该在校

8、园文化建设上，校园艺术实践活动中能认真组织、科学训练学校的乐队或合唱队或舞蹈队等，使其具有持续性、达到常态化，并形成良好的发展性。同时，音乐教师在学校开展各种艺术活动中当率先垂范，能歌善舞、能