浅谈美术教学中多媒体的运用

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1、浅议多媒体在美术教学中的运用姓名：符艳琼工作单位:湖南省永顺县第二中学浅议多媒体在美术教学中的运用【摘要】多媒体教学是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。在美术课中实施多媒体教学可以创造出生动、活泼、愉悦、髙效的课堂学习氛围，引导学生对美术知识产生强烈的求知欲，激发出学生积极思考，主动探索的想法，使学生愿学、会学和乐学，从而创造学生求知的乐园【关键词】多媒体兴趣网络抽象美术【正文】随着教育信息化的迅猛发展和素质教育的不断深入，丰富课堂教学的内涵越来越受到重视。传统单一的美术课堂教学模式已经无法起到使教学内容形象

2、化和生动化的要求，而多媒体平台凭借其“图、文、声、像并茂”的特点，突破了课堂教学的这一瓶颈，向学生提供形式多样的感性材料，形象生动的画面，以及轻松悦耳的音乐背景等，从而把学生带入了宽松愉快的学习环境，激发出学生积极思考，主动探索的想法，使学生愿学、会学和乐学。下面我就应用多媒体进行美术课堂教学实践的点滴体会和大家探讨。一、充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。良好的学习情绪在课堂教学中起到非常关键的作用，学生对感兴趣的事物总会投入积极的情绪，产生浓厚

3、的学习兴趣，利用多媒体电脑手段可以使教师更容易创设一个需要的课堂情境使学生受到感染，达到美育的目的。例如上《花圃一-图案设计》一课，在讲解“变化”的几种方法过程中，我同时在投影上用彩笔画出简化的鱼、兔子，几何化的松鼠、青蛙，夸张的小猪、梅花等，这些简练的图案激发起学生的极大兴趣。每画完一个图案，学生们就不由自主地说出“松鼠！”、“青蛙！”、“小猪！”等等，课堂上充满了欢乐的气氛。讲添加法时，在鱼身上添加莲花，在梅花上添加喜鹊，再问学生有什么寓意？学生经过思考，可回答出“连年有余”、“喜上眉梢”的寓意。这样，学生在轻松愉快的气氛

4、中，不但掌握了“变化”的几种方法，而且使学生的形象思维能力及创造力有了进一步的提髙，达到了较好的教学效果。二、应用多媒体教学能充分发挥学生的主体作用按照传统的教学方法，教师是传授知识的主要角色，是信息的主要传播者。而运用多媒体之后，老师不得不重新思考与定位，调整自己的教学思想以便更好的发挥多媒体的作用。如在美术鉴赏课程的教学中，以前以教师传授为主,而运用多媒体后，对学生的多种感官形成一种感染和冲击，从而唤起他们审美和深知的欲望，美术教学就不再是以教师为中心的枯燥的讲述，而逐渐变成以学生为学习中心的探究了。让学生自己主动从多媒体

5、展示的世界名作中找到所需学习的知识，把被动学习转变成主动学习，增加了学生学习兴趣，使得理论课变得生动有趣起来。三、多媒体教学把抽象的说教变为形象的演示传统的美术教学模式是“一支粉笔一张嘴，一幅挂图到处走”，主要是教师讲解示范，学生练习巩固，美术教学往往要花费大量的时间、精力讲解知识，训练技能，尤其是一些抽象知识的介绍，比如说对空间想象力的训练，有时费了很大劲讲得天花乱坠、口沫横飞，还不见得都能理解和掌握，而这也许只要多媒体中一次直观的演示就能解决问题。如在学习素描明暗关系、光源色、固有色三者的内在联系时传统的方法往往不能直观便

6、利的展示给学生实例。我们借助3DMAX进行演示辅导教学，利用它示例窗中的球体或在3DMAX中创建其球体及其他物体，加上光源可看到物体形体结构、明暗关系非常明确，有助于学生对素描基本知识的理解。如果赋给物体、光源、周围环境不同颜色，通过修改参数、质地、调整光线角度，可直观形象的观察到三者相互影响的视觉效果，揭示出内在规律，那么教学效果将会同传统做法形成极大的反差。四、多媒体加网络，扩充课内的信息容量美术是一门比较特殊的学科，尤其是在教学资料的准备上它要求教师在备课时根据教材确定的教学目标和安排的教学内容，寻找较多的图片，另外配上

7、声音、视频、动画和文字资料进行制作、整理。这就需要我们从平时的生活中收集和整理优秀的美术作品，自己动手制作一些录像、动画或网上下载等，集成到计算机中进行分门别类地整理，建立起自己的教学资源库，供教学时随时提取、使用。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”。很多不为人所知的信息凝聚到一起，对学生的认知产生合力。并在交流、讨论、筛选、提炼的过程中发现“美”。但是网络中也存在很多诱惑，一些学生就知道通过网络聊天，打游戏。通过教师的讲解和学生的尝试，让他们发觉原来网络上还有这么多有趣的知识，从而从侧面引导他们正确的使用网络学得更多知

8、识，让美术与网络密切结合。总之，多媒体辅助美术教学，是为培养学生各方面素质服务的；是为学生自主学习，合作学习服务的；是为学生开放的学习，创造性的学习服务的。随着现代教学设施逐步进入课堂和多媒体技术的发展，将会对中学美术课堂教学产生深刻的影响。多媒体技术的恰当应用，为美术教学提