浅谈美术教学的德育渗透

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1、浅谈美术教学的德育渗透白河一屮徐涛摘要：把道德教育渗透到美术学科教学中，是广大美术教师共同关注的课题。我们要在尊重人、理解人、关心人的基础上，通过生动活泼、形象具体、启发引导、平等交流的方式方法进行渗透。关键词：德育渗透实践情感审美德育是教育的-个重要组成部分，它随着社会的发展而发展。“以徳育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”是我国当今教育改革与发展的方向，把道德教育渗透到各学科教学中理应成为广人教育工作者共同关注的课题。作为学生素质全面发展的一个重要方面——美术，教师不仅要向学生传授美术基本知识和技能，培养学生创造能力和审美能力，而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透

2、。通过美术教学谈几点看法。一、在课堂中渗透课堂教学中，在传授美术知识的同时，教师又绝不能忽视对学生进行德育。因为教书育人是教师的天职。照本宣科是不行的，要言传身教，多学科交叉的去育人。要想真正达到教育的目的，教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践，知道自己的教学活动。科学安排每一节课，精心设计每一个知识点，认真挖掘并利用美术中所蕴涵的德育因索，对学生进行引导和教育。例如“可爱的祖国”这一主题，范围较人，我就引导学生以小见大，细心观察家乡的变化，观察美丽的校园，鲜花盛开的公园，繁华的街市等等。通过观察感受和记忆家乡的美来体现祖国的美，从而激发学生对

3、绘画“可爱的祖国”这一主题画的兴趣，进行爱国教育。学习色彩知识时，可不失时机的对学生进行德育教育。讲国旗红色的含义，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。欣赏古代的美术作品，可以使学生了解历史，了解祖国悠久灿烂的文化。对学生进行民族感和自豪感的教育。通过漫画，可以使学生明辨是非，揭露丑恶，弘扬正气。在美术课堂教学小进行德育渗透达到育人的口的，教师要做有情感的渗透。情感是美术的一个基本品质，也是美术学习的一个基本特征。用情感使学生在潜移默化中形成个人意志和行动。二、在各种活动中渗透学校是学生成长的乐园，学生要健康、积极、向上的发展，美术学科是必要的养料之一，如何在美术中渗透德育

4、，使学校德育呈现生机，在新课改的今天，美术教育应该结合实际，利用各种教育因素，开展各种丰富多彩的活动。美术教学可以利用“五一”劳动节、“六一”儿童节、“七一”党的生口、“十一”国庆节以及元口佳节等，开展一些美术宣传活动。如，办主题黑板报，手抄报，书画展，主题性的海报展示，纪念性的图片展览等活动来讴歌祖国繁荣昌盛的大好形势，憧憬美好的未来；可以参观纪念馆，博物馆,看画展等，使学生抚今追昔，珍惜今天的幸福生活。在课余的时间，可以开辟“第一•课堂”。组织学生参加绘画兴趣组，书法兴趣组，艺术品收藏兴趣组等，使学生开阔视野，形成健康高尚的审美情趣。三、在环境中渗透“近朱者赤，近墨者黑”，这说明

5、了环境影响人的身心发展。但凡有经验的美术教师，通常都非常重视各式的环境布置，潜移默化地使学生接受美的教育。学校里的优美环境布置，宣传廊、橱窗的新颖精细的制作；以及艺术馆、电影、电视、杂志和人文景观等都对学生有很大的影响，教师完全对以布置或利用这些有利环境进行德育渗透。比如，为了培养学生环保意识，教师可以给学生当前环境污染状况的资料，并将资料图片在校园展出，然后呼吁学生根据自己的愿望设计或创作环境保护题材的画作；为了让学生更好的领略民间工艺的精湛技艺，教师可以请民间艺人到校园开展工艺品展览，并请上讲台示范表演；为了让学生了解社区深厚的文化积淀，教师可以把他们带到大街小巷进行调查，了解，

6、用写生、默写或融入其他绘画手法表达自己获得的认识。美术教学的德育渗透，关键是要灵活多样，结合实际，当然，美术教学中德育渗透的形式多种多样，关键是教师要具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据美术学科的特点和学生实际灵活运用，使学生不知不觉地进入清新和谐的情感氛围中，帮助他们形成健康的审美趣味和完整的人格，从而使他们成为一个德、智、体、美全方面发展的人。参考文献：《美术教育学》《中等学校美术教学法》