班主任和谐育人专业能力大赛

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1、班主任和谐育人专业能力大赛小学组案例分析题考察关键词：班级管理方法一一方法科学、机制灵活、有借鉴性1、五年级的数学课上，老师安排大家做练习，一•位同学很快就完成了交给老师。老师发现所有题目答案都对，但只有计算结果没有过程。就认真地告诉他，这样做不规范，考试时一会扌II分，还可能被怀疑作弊。这个学生很不高兴地冋到座位上，三下两卜把练习本撕了。数学老师很生气，卜一课后向班主任反映了情况。谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任，说数学老师损害了孩子的名誉，要求班主任给个说法，假如您是班主任，应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢？评分参

2、考：从学生方而看，没有形成规范的作业习惯，也没有理解老师对他的关心和提示的教师情感；从老师角度看，没有在问题现象中肯定学生的长处，缺少从学生的个性中体察学生，导致学生的感情排斥。方法举要：换位思考，肯定长处，晓之以理，真诚沟通。2、三年级的龙龙今天没有来上学，中午龙龙爸爸焦急地来找班主任老师，说龙龙咋大晚上就开始跟爸爸说想转学，理由是口己从一年级就想当班长，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改选，龙龙还是没有选上，觉得特别伤心。龙龙提出希望转到一所能止白己当上班长的学校，否则就不上学了，龙龙爸爸向老师求救，说就让孩子当一冋班

3、长吧！可龙龙平时的表现大家并不认可，再说选举结果昨大刚公布，假如您是班主任，应怎样分析这种情况，又如何解决这个问题呢？评分参考：教师掌握学生思想动态方血存在不足，班干任职方式和培养方血也有待改进Z处。方法举耍：辨证认识龙龙想当班长的愿望，与龙龙和其他同学真诚沟通，I办商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。3、您接手六年级某班快两个刀了，发现这个班同学们除了文化课学习，对文体活动不太感兴趣。前几天，学校召开运动会，尽管做了动员，也没儿个同学报名；此外，学校举办的歌咏比赛、跳绳比赛等活动，学生们表现的也很冷淡。

4、您怎样分析其中的原因，又怎样改变这种状况呢？评分参考：：从现象看，是学牛集体意识比较薄弱，深层原因一般源于学牛没有切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。方法举要：有针对性地开展生活化的有趣的主题教育活动，逐步增强学生的感性体验和理性认识。4.某班开展“营建书香班级”自勺活动，在组建“图书角”的过程中，一部分同学非常积极，为图书角捐了图书，茯至还捐了小书架，但是图书角开放不久，老师就发现图书破损和丢失现彖比较严亜。针对这种情况，老师应该怎样教冇和引导呢？评分参考：：一是不良的读书习惯问题;二是做事不注意考虑别人的感

5、受；图书丢失也与没有相应的借阅制度或一定的自我中心、自私意识有关。方法举要：针对问题和原因开展不同形式的主题教育活动。5、某班有一个现象：每逢遇到问题或发生才厉时，学生经常互相推卸责任，指责对方。针对这种情况，班土任老师及时召开了主题为“我的责任我承担”主题班会，班会开得很成功，学牛在班会上说得都非常好，也都明口道理,但再遇到类似的问题反应依然如故，如杲您是该班班主任，怎样认识这种现象，接下來怎么做呢？评分参考：：可以把品德习惯培养的反复性问题作为基本原因。方法举要：根据养成教育的规律，按照近、小、实、亲的理念设计教育活动。6

6、、五年级某班班主任很注意调动学牛参与班级管理的热情，每天轮流让两名同学担任“值H班长”进行常规管理。最近有同学反映：有些值日班长不称职，只要求同学，不要求自己。而且值勤的过程中相互袒护，互相都不记违纪行为，假如您是该班班主任，应该怎么处理呢？评分参考：：学生的白觉、责任等品徳主体意识或习惯尚未真正形成。方法举要：了解情况，个别谈话，主题活动，结合实际引导学生分析原I大I,认识此种现象対自己健康成长的消极影响，培养学生的自律品质。7、进入六年级后，班里同学分成了六个合作小组，小组之间进行学习、纪律、卫生等各方面的评比，定期公布。

7、小刚所在的组总是因为他的表现扣分，小刚自己乂表现得无所谓。所以组里的同学难免有些不满。有一天，小刚找到班主任提出希望自己一个组，班主任问他原因，他说没原因，就想自己一组。对这个问题，班主任该怎么解决呢？评分参考：：可从心理问题入手分析原因。方法举要：与木人谈心，与同学座谈了解掌握情况，在小刚、同学和班主任的真情互动中解决问题。8、进入中年级后，班主任发现孩子们不太愿意戴红领巾，除了周一升旗时，好多同学经常不戴，或者出了校门就把它摘下放在书包里，好像戴红领山的目的是应付学校的检查。您怎么认识这种现彖，应该怎么解决呢？评分参考：：

8、成因可以从牛活习惯如嫌麻烦、队员意识、消极言论影响、从众心理等方面分析。方法举要：通过观察、访谈等方法掌握真实原因，根据原因采取相应的教育方式。9、在学校卫牛评比中，三年级某班因为清洁区有纸屑被扌II分，失去了保持半学期Z久的流动红旗。同学们气愤地说：“我们明明打打干净了，怎