小学班主任专业能力大赛活动方案

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1、小学班主任专业能力大赛活动方案全省第二届中小学班主任专业能力大赛活动方案为进一步深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进中小学班主任工作的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及教育部《中小学班主任工作规定》等文件精神，强化全省中小学班主任专业能力建设，加速我省班主任专业化发展进程，促进我省班主任队伍整体素质不断提高，省教育学院综合教育研培部德育与心理健康教育教研室决定举办全省第二届中小学班主任专业能力大赛，特制定本活动方案：一、活动宗旨以科学发展观为统领，以“挖掘特色、侧重研究、提升内涵、彰显团队”为宗旨，以“公开、平等、竞争”为原则，聚焦班主任的工作实践，以灵活多样的活动方式，激

2、发班主任专业提高的内驱力，搭建学校发展及班主任个体成长的关键性平台，总结、梳理、展示我省班主任建班育人的经验成果，探索班主任专业发展路径、创新培养模式，促进全省班主任专业能力及综合素质的整体提升。二、活动时间2012年4月——10月三、参加对象全省中小学校连续担任班主任三年以上的现任班主任四、活动内容、形式及方法本次活动分为团体赛与个人赛，具体安排如下：（一）团体赛全省每个市地推荐一所学校，每校成员由德育副校长（或主任）与本校班主任构成，人数3至5人,每个团队参加以下两项竞赛。1.学校德育特色展示形式：现场论坛内容：就学校德育工作的某一方面或某主题活动进行展示。要求：主题鲜明、思路清晰、体

3、现学校德育定位、彰显学校文化、图文并茂、资料详实、课件配合恰当，论坛时间15分钟，提交文字稿在3000字以内。2.德育活动创意设计形式：根据抽签确定题目，以团队形式进行德育活动创意现场汇报。内容：反映学校德育在精神引领、学习促进、个性发展、社会适应等方面功能的活动设计。要求：主题鲜明、目标明确、结构完整、思路清晰、内容鲜活、形式新颖、评价跟进、注重实效、符合学情与校情、兼顾学校与班级两个层面、共性与个性结合，体现人文化、特色化、地域化等特点，汇报时间8分钟。（二）个人赛个人赛包括综合能力竞赛与单项能力竞赛，按小学与中学划分组别。1.综合能力竞赛综合能力竞赛包括以下三项内容:（1）班级建设方

4、略展示形式：现场结合课件汇报展示内容：梳理班集体建设的经验，总结个人行之有效的班级管理方略，展示班级风采。要求：班级建设理念先进、带班思路清晰、方法策略独到，过程性资料真实丰富、总结高度概括、表述详略得当、富有创意，展现班主任个人风采，时间4分钟。（2）德育活动设计形式：现场抽签，当场设计内容：主要包括爱国守法、养成教育、关爱集体、心理健康、热爱自然、珍爱生命等方面。要求：参赛选手所设计的班级德育活动或班会课，主题正确、目标明确、体现序列、思路清晰、富于创意、善用资源、注重整合、突出实效，时间5分钟。（3）情景答辩形式：现场抽签，当场作答内容：班级管理和育人工作的难点和热点问题。要求：理念

5、先进、观点正确、分析到位、思路清晰、对策得当、具有可操作性，体现教育智慧与工作艺术，具有一定示范性，时间3分钟。２.单项能力竞赛本次大赛将组织“主题班会课说课”单项竞赛。形式：结合班会影像说课内容：主要包括情感教育、诚信教育、责任教育、集体主义、互助合作、学会学习、养成教育、环保教育、安全教育、网络道德、人际交往等方面。要求：主题鲜明、目标明确、内容丰富、形式多样、载体新颖、立足班级实际、解决问题方法得当、体现教师主导作用、发挥学生主体性、突出特点、展现亮点，能表现班级文化风貌，时间6分钟。五、评选办法1、本次活动由各市地德育教研部门组织预赛,根据各地实际，制定切实可行的实施办法，成立评选

6、小组，明确职责、精心组织。省教育学院将组织全省复赛。2、在各地市广泛组织初赛的基础上，省教育学院将统一下发团体赛与个人赛推荐名额，表格附后。团体赛每个地市推荐一所学校（中小学不限）。个人赛中，小学组与中学组的人员推荐比例为1：1，参加综合能力与单项能力竞赛的选手不能兼报。3、评选过程本着“公开、公正、公平”的原则，采取评委当场打分、当场亮分的办法，增强活动的透明度，确保活动质量。4、奖项设置本次大赛设团体奖、个人综合奖与个人单项奖，获奖等级为特等奖、一等奖、二等奖。本次活动还将征集班主任教育案例、论文、班会设计、及班会录像课，选取精品结集印刷。六、具体要求：1．各市（地、企）德育负责人要以

7、此次活动为契机，广泛宣传动员，认真准备，积极推荐，为我省本次班主任专业能力大赛挖掘输送优秀教师。2.参加团体赛的学校需提交论坛文字稿（3000字以内）。参加个人综合能力竞赛的教师需提交三种材料：A．“班级建设方略展示”文字稿（1200字）B．班主任教育案例一篇(2000字)C．班会课说课稿（1800字）、上课详案和评课材料，以及一张班会实录光盘。参加单项能力竞赛的教师需提交班会课说课稿（1800字）、上课详案和评课材料，