爱的奉献与教学研究01

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1、爱的奉献与教学研究教二十三来，我在教育思想上始终贯穿一个“爱”字；在教学中始终突出一个“美”字；在教育科研上始终坚持一个“创”字；在教育、教学、科研几个方面都取得了一些成绩和成果。我先后被评为全市中小学科研工作先进个人、校级骨干教师、校级优秀教师；在全市中小生广电杯“祖国在我心中”演讲比赛中被评为优秀指导教师。一、以“爱”为本努力开发学生的探索精神和创造潜能教育事业是爱的事业，我在这个事业上奉献的始终是一颗爱心。在学生的作文中常常把我们比做“丁”“人类灵魂的工程师”。事实上，我们每天做的也正是用爱去浇灌幼苗，让孩子们心中充满阳光，用爱燃烧着赤诚，用爱托起未来。为实现这些目标我在教育教学工作

2、同时，在各级领导和同志们的关怀下，不间断地进修学习教育理论，攻读大专、大学本科，参加微机培训等等，不间断地更新知识，为继续前进打下了坚实的基础，产生了源源不断地供我开发使用的智慧和力量。对事业的爱对岗位的爱都不是孤立的，我把它体现在对学生的爱和启发培养学生的爱心上。好多同志评价我“爱生如子”。我主要通过课外辅导、课外活动等形式贯彻落实《爱国主义教育纲要》有关内容。我指导的《祖国在我心中》主题演讲参加市里比赛收到了很好的效果，使学生对伟大的祖国以及祖国几千年的文明史、对创造历史的人民，从一个全新的视野有了认识和了解。确立了他们爱党、爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱未来的信念。这次演讲我被市里评

3、为优秀指导教师O稍低的学生有一个共同的特点：即好胜、好强、不服输。我及时抓住他们爱比的心理、创设多个“比”的氛和“比”的环境。二、坚持教育改革，走在学科的前沿爱因斯坦对他的学生曾经说过一句很有哲理性的话，他说：“教育，就是当你学过的知识，在过了很多年淡忘之后，所剩下的东西。”我理解，大师是在告诫我们，教育不一定指一次性获得多少知识，因为知识可以遗忘。最主要的是知识融化在人的生命之中，并不断呈现的意义。这是永远的、终身的。知识的意义在于内化为智慧，而智慧只是人脑派生的产物。因此，人是教育之本，学生是教育之本。学生是教育的原点，也是终点。基于上述认识，我在教育教学实践中，在初中语文课堂教学过程

4、里，始终要求学生：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧,关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”这个目标。为此，我曾做了三个方面的课改深入，并分别在各级研讨会，报刊发表论文和文章。①阅读教学（包括课外阅读）我重点培养学生思维的独创性和思维的多样性。我从这一问题切入，鼓励学生敢于展示自己的观点，敢于有与众不同的见解，鼓励学生用各种各样的方法来解决同一个问题。我还认真培养学生思维的积极性和思维的合理性,不断使创造思维趋于科学和正确。②在课堂教学中指导学生树立健康的审美心理，审美情趣和审美判断。2008年1月所撰写的论文《在教学中培养学生健康的心理品质》在省中小学心里健康教

5、育专业委员会上，被评为壹等奖；正如我在古诗教学、阅读教学中，关于美感教育的几篇论文中所论述的:美感教育要从课文中正面的英雄人物形象和感人的细节里提炼美的元素，激发学生产生对英雄主义、爱国主义的美、对信念、理想美的追求和向往，提前形成一般潜在的社会改造力量。③正确地理解和运用祖国语言文字，在运用使用中升华自我感知世界。在阅读教学中我强化学生语言的积累，注重分析文章的结构和多种表达方法，把语文课的基本训练与学生的作文和实践，应用相联系。为此2008年7月我撰写了《浅谈初中语文教学如何落实素质教育》的论文，并在黑龙江省语言学会上被评为壹等优秀科研成果。我告诉学生，作文章也是做人，作文章要用心作，

6、不是用手去编。我相信，不同的启发和引导对这种始于人生之初的净化和升华，将有不同的意义。在教育科研活动中，我十分注重经验总结和成果积累，几年来在各级各类理论研讨会，我的《“在山的那边”教学设计》在省教育学会上被评为贰等优秀科研成果。《浅谈语文课堂教学中的提问艺术》被评为校级优秀论文；2005年我参加校级“养师德、铸师魂”师德评比活动中，我通过个人事迹最终被评为“十佳教师”。2006--2007年在参加组织校级骨干教师培训时，我做了两节观摩课，内容是《桃花源记》和《最后一课》，分别被评为校级优质课。我深知，科研成果的价值在于应用，在于由成果转化而来的社会效益。我将遵循各级领导的要求积极作好这项

7、工作。