苏教版小学一年级数学单元教学计划案

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1、第一单元教学计划课题或内容数一数单元教学目标（三维目标）1、通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学交流的个数。2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物独特的价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。”通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出教学重点个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学交流的个数。学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数教学难点的角观察事物。关注要点对数学学习有无兴

2、趣，是否感受数学与生活的联系。第二单元教学计划课题或内容比一比单元教学目标（三维目标）1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、轻重。2、使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，教学重点体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、轻重。教学难点使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。关注要点对数学学

3、习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。第三单元教学计划课题或内容分一分单元教学目标（三维目标）1、使学生联系生活现象体会分类的含义、初步学会按一定标准分类、并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想。培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。使学生联系生活现象体会分类的含义、初步学会按一教学重点定标准分类、并能在日常生活中初步应用。使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过教学难点分类整理物品的习惯。关注要点对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。第四单元教学计划课题或内容认位

4、置单元教学目标（三维目标）1、使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。2、使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系，教学重点初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中教学难点的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。关注要点对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。第五单元教学计划课

5、题或内容认数（一）单元教学目标（三维目标）1、学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体个数，会读。会写0~10个数。2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数，会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样的”和“多”“少”的实际意义，认识符号“=、﹥和﹤，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。3、在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、能力。理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内教学重点的物体个数，会读。会写0~10个数。

6、。理解“同样的”和“多”“少”的实际意义，认识符号教学难点“=、﹥和﹤，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。关注要点对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。第六单元教学计划课题或内容认识物体单元教学目标（三维目标）1、使学生通过辨认事物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较分类认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及和他人合作的意识和简单的实践能力。直观感知长方体、正方体、

7、圆柱和球的主要特征，知道这教学重点些形体的名称，能识别这些形体。感受平面与曲面是不同的，体会比较分类认识事物的方教学难点法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。关注要点对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。第七单元教学计划课题或内容分与合单元教学目标（三维目标）1、使学生通过探索分物体的活动，理解和掌握10以内数的分合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能

8、力，培养学