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1、浅谈怎样激发学生学习历史的兴趣■历史论文浅谈怎样激发学生学习历史的兴趣蔡永军（陕西省洛南县石坡中学726104）常言道:兴趣是最好的老师。为了切实提高历史教学质量，就必须从激发学生学习兴趣入手。只有学生对历史课感兴趣，才能学好历史。怎样激发学生学习历史的兴趣,提高历史课堂的教学效率呢？我认为应从以下几方面做起。创设和谐的课堂气氛来激发学生学习历史的兴趣—节成功的历史课,必然是学生活力四射，师生互动到位,学生思维活跃的综合效果。创设和谐的课堂气氛,需要老师面带微笑，使用亲切、诙谐的语言，不断表扬、鼓励，而非严厉的斥责。可以在课堂上鼓励学生发言，学生发言结束后自己就坐,不需要老师说〃请坐〃o
2、实践证明,构建和谐的课堂气氛，便于调动学生的学习积极性。课堂上，有一位学生回答问题照课本念，老师说：〃某某同学，能否挑战一下自我，合上课本看能否回答上来？〃结果学生挑战成功。记得在教学民族英雄戚继光抗倭时，我刚让学生看英雄的画像时，一名学生脱口而岀〃黑炭〃，一下子全班哗然。我问：〃同学们，我们中华民族的大英雄，深受中华儿女的尊敬和爱戴，能不能说他是黑炭？〃同学们回答："不能〃，接着我又戏谑地说：□□〃某某同学，我看你才黑炭呢！〃全班学生哄堂大笑。既让学生认识到自己用词不当,又创设了和谐的课堂气氛。二、设计导入来激发学生学习历史的兴趣良好的开端是成功的一半。怎样导入新课是一门学问,好的导课
3、能够让学生产生兴趣，激发求知欲。为此，教师就要精心设计导入，激发学生学习历史的兴趣。记得在讲《唐太宗与贞观之治》这一课时，我给学生讲李世民发动的〃玄武门兵变〃。李世民为了当皇帝，发动了玄武门兵变，杀死了自己的哥哥李建成、弟弟李元吉，登基后第二年改年号为〃贞观〃，这就是唐太宗。以讲故事的方式导入,学生一听，哎呀！有人为了当皇帝，居然杀死了自己的亲兄弟，自然就产生了兴趣。三、设置学生感兴趣的话题来激发学生学习历史的兴趣精彩的导课是优质课的有效组成部分,—开始就吸引了学生,这就开好了头。在历史课中，教师常常要设置问题，引导学生学习探究。教师设置的问题，只有符合学生实际，师生才能互动。只有学生感
4、兴趣了，才会投入不分心。这就要求教师事先备学生。如我在教学明清小说时,让学生说一说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》中的人物及印象深刻的片段,因为学生多少看过，所以学生表现活跃，在不知不觉愉快的师生互动中，学生增加了对四大名著的了解。如果直接让学生去评价四大名著，显然不符合学生实际，学生不感兴趣，就不会有好的效果。四、注重朗读与合作来激发学生学习历史的兴趣历史是一门偏重记忆的学科，适当的朗读，有利于学生记忆，也能激发学生兴趣。利用10分钟晨读时间，教师布置适当任务，让学生集体朗读。学生不厌，还很有兴致。朗朗的读书声，彰显了文科的特点。上课铃响，让学生在老师进入教室检查学生人
5、数之际的短短几分钟时间里，科代表组织学生朗读，结果学生群情激昂。同时，课中朗读也有利于帮助学生阅读理解。另外，课堂上，对于老师提出的问题，还要让学生养成同桌互助、小组合作、交流汇报的习惯，让学生在课堂上动起来，打破那种死寂沉闷的气氛，学生才能在愉快的学习中不断成长。复习课上，教师布置适量的记忆任务,让学生小组内生生合作提问检查，结果学生表现活跃，比让学生个人记忆的复习效果要好。五、组织丰富多彩的课堂活动来激发学生学习历史的兴趣为了提高学生学习历史的兴趣,教师可以根据教材特点,进行诗词朗诵、书画鉴赏、贴地图活动，还可以组织学生讲历史故事、表演历史剧以及进行选择题知识竞赛等活动,以提高学生对
6、历史课的喜爱。我在七年级上册教学中,曾组织学生讲历史故事,评选故事大王,结果学生经过精心准备，有的讲孟母三迁,有的讲卧薪尝胆，有的讲完璧归赵的故事……，大家讲得绘声绘色，热情高涨。在学习了三国历史之后，让学生表演历史剧《许攸见曹操》，袁绍的傲慢轻敌，曹操的赤足出迎z学生在活动中表现得淋漓尽致。在复习课中”搞知识竞赛活动,学生的参与度高,表现积极”收效也很好。实践证明，教师组织丰富多彩的课堂活动，能够激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性。六、应用图片、地图册、多媒体来激发学生学习历史的兴趣历史课本中有很多人物图片、书法绘画、雕塑作品、名胜古迹等，还有地图册,教师要充分利用这些教
7、学资源来辅助教学，可以提高学生兴趣。例如在教学北方人口南迁时，结合地图让学生找出北方人口南迁的三个主要方向：向西进入巴蜀地区,向东进入今江浙地区，中线则进入今两湖和江西地区。再引导学生看地图册搞清巴蜀、江浙、两湖现在都在哪些省。通过引导学生看地图来学习，直观性强,教学效果好。另外z应用多媒体进行教学,教师可以补充史料，设置课堂练习，介绍人物事迹，引导阅读理解，制作动态地图……，直观的教学形式，精彩的课件制作，一个人物，一段影像资料，
