《海洋学》教案汇总

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1、《海洋学》教案绪论一、海洋学及其分类（一）海洋学的定义海洋学是研究海洋中物理、化学、生物、气象、地质及其他过程和现象的发生、发展、演变规律及其开发利用和保护的学科。海洋学又称海洋科学，属于地球科学体系。地球科学是由众多分支及相关学科组成的复杂的科学体系，主要包括地理学、地质学、大气科学、海洋科学、水文科学及固体地球物理学等。（二）洋学的对象及内容研究对象：海洋。包括海水、溶解或悬浮于其中的物质、生活于海洋中的生物；海洋的上边界，即海面及其上大气边界层；海洋的侧边界，包括河口和海岸带等；海洋底边界，包括海洋沉积和海底岩石圈。研究内容：海水运动规律、海洋中物理、化

2、学、生物、地质过程及其相互作用的基础理论；海洋资源开发利用、海洋环境监测、保护和治理等。（三）洋学的分类基础性学科分支：物理海洋学、化学海洋学、生物海洋学、海洋地质学等。应用性学科分支：渔业海洋学、海洋生态学、卫星遥感海洋学、海洋声学和光学技术及应用、工程海洋学、环境海洋学、海洋环境监测和预报等。二、海洋空间特点及其与环境的相互作用（一）洋空间特点海洋空间上有以下特点：（1）无界与有界；（2）通达与阻隔；（3）深厚与浅薄（二）海洋环境的相互作用海洋环境的相互作用表现在以下几个方面：（1）海洋-大气相互作用；（2）海洋-海底相互作用：（3）海洋-陆地相互作用：（

3、4）海洋-天体相互作用海洋通过海面与大气底层相接触，从而海水和大气通过海面不断发生相互作用，这种相互作用是通过物质、动量和能量的交换输送来实现的。上层海水通过海面接受来自太阳的辐射能；低层大气又从海面获得能量（热量），形成大气环流；大气环流将部分动量输送给上层海水，并促成上层海洋环流形成。上述过程中，通过水分的蒸发、凝结和降水，海洋和大气之间又不断发生水分的交换，从而形成全球的水分循环。海洋通过海底与海底岩石圈相接触，从而海水和海底岩石圈通过不断发生相互作用，这种相互作用是通过物质、动量和能量的交换输送来实现的。尽管从地球内部穿过海底地壳输向海洋的热量——海底

4、热流，平均只有量级，但海底火山、大洋中脊、海岭及某些海底深渊等处的海底热泉，对局部海域的影响却不容忽视。海洋-陆地相互作用是在沿岸带发生的，并进而影响到整个大洋。通过沿岸带陆源物质输入海洋，形成海洋沉积；海洋能量也在沿岸带耗散，从而对沿海陆地产生深刻影响。同时由于陆地和岛屿的存在，使海水运动更加复杂化，增加了解析或数值求解的难度。通过万有引力场，地球之外的天体（主要是月球和太阳）及地球本身对海洋的引力作用直接导致了海洋潮汐和潮流的产生。三、海洋科学的发展海洋科学的发展史可分为三大阶段。（一）洋知识的积累与早期的观测、研究45在18世纪以前，人类在生产活动中不断

5、积累了有关海洋的知识，其中不少观点具有一定科学性。公元前7-6世纪，古希腊的泰勒斯认为大地是浮在茫茫大海之中的。公元前4世纪，古希腊的亚里斯多德在《动物志》中已描述和记载了爱琴海的170余种海洋动物。但是，对海洋的更多的了解，是从公元15世纪资本主义兴起之后。在所谓的地理大发现时代的15-16世纪纪，意大利人哥伦布于1492-1504年4次横渡大西洋到达南美洲；葡萄牙人麦哲伦在1519-1522年完成了人类第一次环球航行；1768-1779年英国人库克4次进行了海洋探险，首先完成了环南极航行，并最早进行了科学考察，获取了第一批关于大洋深度、表层水温、海流等资料

6、。这一时期取得了许多为海洋科学奠定基础的科学成就。1673年英国人玻意耳发表了关于海水浓度的论文，1687年牛顿用万有引力定律解释了海洋潮汐，1740年瑞士人贝努利提出了平衡潮学说，1770年美国人富兰克林发表了大西洋湾流图，1775年法国人拉普拉斯首创大洋潮汐动力理论等等。（一）洋科学的奠基与形成（19-20世纪中叶）这一时期的特点表现为由海洋探险逐渐转向对海洋的综合考察，随之而来的是海洋研究的深化、成果的涌现和理论体系的形成。具体来说，海洋调查方面，如1831-1836年达尔文随“贝格尔”号调查船的环球探险，英国人罗斯1839-1843年的环南极探险，尤其

7、是英国“挑战者”号于1872-1876年的环球航行考察，被认为是现代海洋科学研究的真正开始。此后，德国“流星”号1925-1927年的南大西洋调查，采用了许多新颖仪器设备，取得了丰硕的成果。海洋科研方面，英国人福布斯在19世纪40-50年代出版了《欧洲海的自然史》，美国人莫里1855年出版了《海洋自然地理学》，英国人达尔文1859年出版了《物种起源》，它们被誉为海洋生态学、近代海洋学和进化论的经典著作。海洋化学方面，迪特玛1884年证实了海水主要溶解成分的恒比关系，为海水盐度测定奠定了基础。海流研究方面，1903年海兰-汉森提出了深海海流的动力计算方法，190

8、5年埃克曼提出了漂流理论。海洋地质方面