浅谈新时期高校德育工作的创新

《浅谈新时期高校德育工作的创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新时期高校德育工作的创新摘要：徳冇创新是高校徳冇工作发展的必经之路，随着我国社会经济文化的发展，高校徳冇环境和教育对象在不断发牛变化，徳育工作会不断遇到新的问题。本文就这些变化及问题对新时期高校徳育工作如何创新进行了浅析。关键词：新时期；高校徳育工作；创新把人学生培养成为社会主义社会所需要的有理想、有文化、有道徳、有纪律的全面发展的人才,不仅仅是对他们进行专业知识的教育，更重要的是对他们进行徳育方面的教育。在我国社会高速发展的今天，大学纶的思想、价值、行为呈现出许多新特点，传统的德育教育理论而临着严峻的

2、挑战。因此，如何对德育丄作进行创新，已成为新时期高校教育中的一项重要内容。一、高校德育工作面临的挑战随着改革开放的进一步深入和扩大，我国在社会政治经济上发牛着巨大的变化，社会成员的思想观念、价值取向都发生了新的变化。这些变化都不同程度地对学校的教育尤其是德育工作产生了深远的影响。为了能够适应当前社会的变化，徳育理论和徳冇工作就必须不断创新和发展，不断调整和充实工作内容，改进和更新工作方法。二、在创新中加强和改进高校德育工作（一）树立以人为本的德育新理念加强和改进高校徳育工作，必须首先树立以人为本的徳育新理念

3、，传统的德育目标是纠正学生在思想、行为上的偏差，起到教育、规范的作川，而“以人为木”的德育新理念即是以学生为本，鴉造学生的主体人格。首先，在徳冇工作屮，教师要善于体现人文关怀和道徳情感，表现在对学生的LI常生活和学习的关心、帮助上，充分发挥自身的主导作用，引导学生去选择止确的道德价值取向，帮助他们塑造健康的心理和完整的人格，实现他们在道徳价值观念上的提升及超越。其次，教师要充分调动学生自身的主体意识，要善于激发每个学纶的主观能动性，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和口我教育者，让学生在德育教学活动中成

4、为主角，培养他们的道德认知能力，帮助他们自觉养成应冇的道德品质，这样做既能满足学生自我实现的心理需求，还会增强学生的价值感和成就感。同时对徳冇T作者来说也是与学生进行心与心的交流，共同成长、共同进步的过程。（二）赋予徳育工作的新内容1.对学生进行理想信念的教育，是德育教育工作的根本传统的德育内容不但不能丢，还应发扬光大。作为社会主义新时期的接班人，要正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，把实现社会主义现代化看作为实现人生理想而奋斗的具体行动。2.加强道德观念教育。道德教育一直是德育工

5、作的垂要内容对学生进行社会主义道徳教冇，使广人青少年养成了良好的道徳品质，对促进社会良好道徳风尚的形成起到了重要作川。要引导学牛以集体主义为原则，培养学牛的社会公徳，遵从道徳规范，不一昧追求物质享受，要学会服务他人、服务社会。1.加强民族精神教育。每一个民族都有白己的民族精神这种精神是推动本民族的发展和兴旺的基础。而人学生作为社会发展的后备力量，培养和增强大学牛•的民族意识和民族责任感就显得尤为重要。大学纶正值世界观、人化观、价值观形成的关键时期，如果民族精神的培养不能及时有效的跟进，就容易导致大学生民族精

6、神的缺失，少了民族口豪感和民族凝聚力，又如何能全心全意的为祖国和人民服务呢。因此，高校应加强对学生的民族精神教育，引导学牛继承和弘扬屮华民族的优秀文化传统，用优秀的文化滋润他们的心灵，陶冶他们的情操，用民族精神册造他们的精神世界，既有利于激发大学生刻苦学习的精神动力，还侑利于增强他们为民族振兴而奋斗的动力。3、探索新的徳育方法2.徳育方法的创新，要以徳育理念的更新为先导徳冇工作者要充分调动学生主体的积极性，把徳冇要求内化为自身的需要，引导学生做到知、信、行的统一。3.开展磨练教育，培育学牛的坚强意志和毅力现

7、在人学生绝人多数为独生子女，生活及家庭环境优越感较强，他们很少有机会接受生存、生活和社会交往的锻炼或桝炼，就像温室里的花朵，缺乏坚强的意志和毅力，缺乏应对挫折的能力，经不起社会风雨的考验。要克服这一心理素质上的缺陷，就要引导学生走出象牙塔，面对复杂的现实社会，勇敢地面对困难、克服困难，学会独立生活、学会与人交往，展示他们的能力，增长他们的社会经验，让他们在实践中得到锻炼，磨练他们的意志。以促进大学仝良好心理素质的形成。4.以“两课”教育为基础德育教育工作者必须根据大学生自身的特点，理论和实际相结合，丰富和拓

8、宽“两课”内容，把专业教学与培养道徳行为结合起來。在要求学生掌握德育知识理论的同时，更应当强调其道徳行为的实践性，抓宽学生接触社会的机会和领域，使“两课”教学更加贴近当今社会，贴近学生的思想实际，增强教育的针对性和说服力。5.充分利用网络进行德育教育现代科学技术飞速发展，使网络成为人们信息交流的重要平台。传统的教育受场所等多方面限制，网络增强了徳冇教冇的及时性、广泛性和肓•接性，同时将徳冇教冇静态化、抽象化变为动