浅谈小班幼儿生活常规的培养

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1、浅谈小班幼儿生活常规的培养现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。小班幼儿年龄小、依赖性强、顽皮，从家中到幼儿园集体生活里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的，但绝不能限制孩子去遵守。一、教师创造愉快宽松的心理坏境小班幼儿大部分与教师都从未接触过，幼儿从各自的家庭进入一个陌生的环境中，总会岀现胆怯，有些甚至有任性、倔强的情况出现。那么，教师就必须充分了解每个幼儿的家庭情况，了解幼儿的个性，建立良好的师生关系，让孩子体验集体生活的愉快，形成安全感、信赖感，并以宽容平等的态度对待每位幼儿，在幼儿心屮建立威信，同时尽量缩短师幼之间的距

2、离。小班幼儿年龄小，有时不接受老师的帮助，常常哭闹，作为一名教师不要吝啬自己的爱，我们的抱一抱、亲一亲，哪怕一个小小的微笑，也能让孩子感到安全与关爱，一旦教师成为幼儿的朋友，幼儿便乐意接受教师的教育和指导，也为我们常规管理打好基础，做好舗路石。二、多种方法建立良好的生活常规习惯，使幼儿逐步形成自我管理1•标记法：小班幼儿不认识数字，更不认识汉字。持久性记忆能力差。凡要求幼儿人手一套的物品，如：喝水杯、擦手毛巾、晨检袋等，我们都可使用标记法。2•游戏法：刚入园时小朋友记不住自己的标记，时常拿错别人的杯子,我们通过“找刖友”的游戏帮助幼儿记忆。智力游戏“猜猜我是谁”帮助幼儿加深对老师、同伴的认识

3、，增进师幼情感。以游戏的口吻，“送玩具回家”“学小猫走路”“学大老虎吃饭”等以游戏情节培养幼儿的常规。3•儿歌法：在常规活动中，洗手、喝牛奶、用餐、穿脱衣裤是每天必不可少的环节，在培养和训练中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。在传承的基础上我修改了儿歌，这样既可让孩子熟练地掌握要领，又可把握动作的先后顺序。二、制订规则，循序渐进首先应拟定一系列卫生和自我服务方面的规则，让幼儿认识自己的标记图，帮助幼儿养成自L1的物体自己用的好习惯，同时学习正确使用杯子、毛山的方法；通过各种游戏使幼儿认识小手，学习正确洗手的方法，养成饭前便后洗手的习惯，帮助幼儿学会用小手做有用的爭。循序渐进地执

4、行各种规则。教师可以通过语言、音乐、社会等系列活动，利用多种形式，帮助幼儿在日常生活中建立良好的常规，如《大公鸡和漏嘴巴》的故事教学中，幼儿通过生动、有趣的故事情节，知道吃饭要专心，要保持桌面干净不掉饭粒，由于故事具体形象，引人入胜，幼儿很快掌握了这一规则要求。教师还要在以后的日常生活中时刻提醒幼儿遵循这一规则，并让幼儿学会饭后把掉落桌上的饭菜捡起来，装进盘里，使幼儿从中领悟掉饭粒的后果，从而慢慢改变这些不良行为习惯。教学先行，以教学促常规。幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物。因年龄特征，注意力容易转移，喜爱的物品爱不释手。我们的教学内容应是幼儿喜欢的，以激发幼儿兴趣为主。操作材料应尽量多些，让每

5、一位幼儿有机会动手动脑，避免等待时间过长。借此我们还可培养幼儿自己收拾操作材料的能力。教师以身作则。教师的一言一行一举一动，都影响着幼儿，教师在幼儿面前的话语、行为习惯幼儿看在眼里记在心上。教师必须注重自身习惯的养成，为幼儿树立榜样。四、家长配合，共同培养幼儿遵守生活常规的习惯教师利用家长园地，向家长宣传幼儿园活动常规细则。让家长了解幼儿遵守常规的重要，更好地配合老师的工作，在家也给孩子一个家的常规,并督促执行。让家长也加入到培养良好的幼儿生活常规屮来，真正做到家园同步。总而言Z,幼儿常规纪律的培养是一门艺术，它不是一朝一夕便能收到成效的。教师要积极、平等地对待每位幼儿，用我们的爱心、耐心、

6、细心去认真对待自己的工作和孩子，那常规教育中的问题就迎刃而解了。做到日常生活屮学会观察和评价幼儿的行为，及时纠正幼儿的不良行为，通过各种手段对幼儿进行渗透教育，使幼儿形成良好的常规，这对幼儿将来树立正确的人生观、道徳观以及待人接物的方式都会有很大的帮助。编辑谢尾合