浅谈图谱在音乐中的有效运用

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1、浅谈图谱在音乐中的有效运用浅谈图谱在音乐中的有效运用歌唱活动是幼儿园音乐活动中感受、体验审美情感的直接手段。市于幼儿年龄小、缺乏各种必要的感性经验，他们的思维发展也尚处在直觉形象阶段，这就导致他们不可能用成人的思维去理解那些复朵的音乐材料。因此作为幼儿园老师，耍正视图谱在歌唱活动中的有效作用，并能合理运用，让其在活动屮充分发挥有效性。一、图谱在幼儿园歌唱活动中的有效作用1.图谱能帮助幼儿有效地理解、记忆歌词图谱具体形象，容易被幼儿理解。理解是学习的钥匙，所以对幼儿进行音乐教育，主耍让幼儿理解学习的内容，使幼儿积极主动地学习，快乐地参与到教学活动中来。特别在歌

2、唱教学活动中，有时会发现幼儿对歌曲曲调容易熟悉，而对歌词却不容易记得。原因一，可能是歌词太抽象，含义比较深，不是孩子经常接触的语言，不符合幼儿年龄特点，容易被遗忘。原因二，可能是幼儿对歌词内容不理解，所以记不住。如果把歌词内容以图谱的形式呈现，帮助幼儿理解歌曲内容，让幼儿观察后对其产生正确的理解，再配合老师用讲故事、念儿歌等幼儿喜欢的形式加以表达，幼儿便能循序渐进地在理解图谱内容的基础上去记忆歌词。例如，在大班歌唱活动《小熊过桥》中，老师就是结合故事和图谱让幼儿了解歌词内容，并按节奏学和念，这样幼儿很快就记住了。或者在老师范唱前后让幼儿说说“听到了什么”，如

3、果说出了歌词就及时出示相应的图谱，加深幼儿对歌词的理解和记忆。2.图谱能帮助幼儿有效控制节奏和准确把握元索相对旋律来讲，节奏是比较抽象的。怎样让孩子理解不同的节奏并且唱准节奏，是我们老师感觉比较困难的事情。我们常常会通过机械的练习来进行训练，从而使教学显得枯燥、没有生气。而图谱的设计形式多样化，符合音乐材料的结构、内容和情绪。在一首歌曲里面，肯定有一处需孩子掌握的音乐元素，如十六分节奏、跳音或者音乐符号等等。图谱可以帮助幼儿掌握这些咅怎元素，还可以更好地帮助孩子了解歌曲的情感。而运用图谱则能很形象地将摸不着的抽象概念演变成形象的图示。如，在一次观摩《秋天来了

4、》的教学活动时，歌曲中“浪里格朗里格……”这一部分的节奏型变化强，我们成人学习起來都有很大的困难，很难想象孩子将如何学习掌握。只见在活动中,老师运用了两种不同的鼓槌，使孩了们很快感受到不同的图示所表达的不一样的含义。就这样，复杂的节奏变得简单化、形象化、生动化了，孩子们也在轻松愉快中掌握了这部分的节奏。1.图谱能帮助幼儿有效控制声音在歌唱活动中，一般只注重为幼儿挑选一些旋律动听、节奏明快、易于上口、内容与形式统一、有一定艺术性的齐唱歌曲。声音的强弱变化是年幼的孩了很难掌握的。对于这种感受的强化，能够提高孩了们的听辨能力和咅乐素质。在《大猫和小猫》咅怎活动中，

5、老师运用大大的波浪线表示大猫很响很粗的声音，用细细的波浪线表示小猫细细软软的声音。形象的声音曲线，将孩子们的情绪调控得恰如其分,表演得很有艺术味道。2.图谱能帮助幼儿表现歌曲独特的演唱风格不同的歌曲，它内在的性质和所要表现的情感是不一样的。图谱的运用可以促使幼儿自己动脑，提高观察、比较能力。即使在同一首歌中，不同的段落也存在着不同的性质。比如有的歌曲或段落是抒情性的，而有的是轻快活泼的。传统的教学往往以老式的跟唱引导孩了把握歌曲情感，理解歌曲内容。这样的学习方式不仅老师累，孩了更累。而如果将具体形象的图谱形式呈现给幼儿，幼儿就可以马上反应出歌曲所要表现的情感

6、。如：在《老鼠画猫》活动中，这首歌曲中有一个很特殊的音乐符号，就是滑咅。在设计小老鼠图谱时，我们把小老鼠的尾巴夸张地往上翘，孩子们一看到翘翘的尾巴就开心地笑了。可见，通过图谱孩子已经充分感受到歌曲诙谐、幽默的曲风了。而翘翘的尾巴同时也提醒孩了在演唱到小老鼠时，声音要往上滑。这样的教学方式比起单调的讲解记忆有趣得多，幼儿能创造性地通过观察图谱理解感情、处理感情。二、图谱在幼儿园歌唱活动屮的有效运用图谱在幼儿园歌唱教学中具有重要的作用，我们必须合理有效地运用图谱，才能充分发挥其应有的作用。但图谱也有运用的有效和无效Z别。在实践中教师如不慎重，就会发挥不了图谱应有

7、的作用，甚至起到反作用。那么如何让图谱在歌唱活动中发挥其有效性呢？1・有效的图谱应该是科学的、准确的有效的图谱首先应是科学的。以我们的教研活动《老母鸡》为例，在活动准备吋，为了帮助幼儿理解、记忆歌词，我们决定采用图谱的方式。在设计图谱吋，我们用鸡脑袋图谱来表示“咕哒”的叫声，一个“咕哒”用一个脑袋表示，而在进行最后一句“咕哒咕哒咕咕哒”的图谱设计时，为了方便，我们用大小一样的鸡脑袋来表示。在活动后讲评时，听课老师指出最后一句的图谱节奏不准。虽然在活动屮孩了们根据老师的引导唱准了最后的节奏，但是，图谱并没有起到作用,反而容易误导幼儿。利用图谱的冃的是帮助幼儿口

8、主学习，而小班是打基础的时候，尤其应该给予他们正确的