浅谈“简捷明快音乐教学法”

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1、浅谈“简捷明快音乐教学法”沾益县新源学校梅文秀摘要：音乐学科的教学是素质教育的一项重要内容，它既能充实学生的文化生活，还能陶冶学生的情操,有利于学生优秀品德的形成和良好素质的培养.它在人与人之间情感的沟通方面，具有独特的功能和价值作用，对德育教育和索质教育有着积极的举足轻重的作用.关键词:简捷明快音乐教学法建国以来，党和政府十分重视音乐教育，并把音乐教育纳入美育的范畴，在党的十六大报告中将其纳入党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者

2、和接班人。九年义务教育《音乐课程标准》明确指了：音乐教育的目的是通过一系列的学习，使学生能够感受音乐、理解音乐和表现音乐。众所周知，音乐是用有组织的乐音来表达人们的思想情感，反映现实牛活的一种艺术。音乐艺术，不仅可以愉悦人心,激发斗志，提高人的审美水平，同时，音乐还具有开发智力、培养想象、消除疲劳、治愈疾病等丰富的功能作用，所以，音乐教育是学校中不可缺少的精神食粮。正因为音乐有如此多的功能作用，所以，音乐教育乂是学校教育中不可忽视的重要内容。音乐是一种特殊的情感语言，它在人与人之间具有•独特的功能和价值作用。所以

3、，音乐课是学校教育屮的必修课，是其它学科不能取代的。在这个历史发展的重要时期，我们人民教师直接担负着培养社会主义未来接班人的重任，有着义不容辞的职责。因此，我们不能只停留在争议之中，更不能盲目从教,妄加指责。而我们应该以科学发展观指导我们的教学实践，从教学实践屮找问题、找答案，并积极探索解决问题的方法。音乐课作为学校音乐教育的主要途径。如何搞好音乐课课堂教学，让学生学有所爱、学有所获，这是我们音乐教师十分关心和长期研究的课题。“简捷明快音乐教学法”正是经过长时间的探索和研究，在当今诸多中外著名教学法的基础上创造的

4、•种更具音乐特色的教学方法。这种教学方法，汇集了先进的教育理念和科学方法，通过声、形、意、练的结合，突出地表现了音乐的快乐、学习的快乐，使广大师生在短暂的课堂学习中学有情趣，练有目的，成功运用，快乐表现。“简捷明快音乐教学法”正是顺应了历史发展的客观需要，从教学实践小发现问题，研究问题，解决问题。经过长期探索和研究，我们认为，要教“知识”，我们首先要清楚“知识”的定义，并在浩瀚的“知识”中寻求答案。同时，我们还要认识到，知识如果不能变为人的能力，这种知识是无用的知识，知识如果不能给人带来快乐，并成为一种负担，这种

5、知识是无效的，甚至是负而的，只有知识变为人的一种能力并使人快乐，知识才是有目的。针对发现问题和解决问题的对策，我们展开了深入的研究，重点梳理了音乐知识，改进教学方法，提高教学效力入手，经过三年多的实践，形成自己独具特色的教学风格和教学方法。其特点如下：一、“简捷明快音乐教学法”是在学习和借鉴国内外许多音乐教学法的基础上，结合我们自己的客观需要不断总结形成的。它体现出了《音乐课程标准》的思想，继承和弘扬了传统教学中优秀文化的精髓。使音乐教学充分体现：知识与审美结合、体验与参与结合、实践与创造结合，从而达到“简单、实

6、用、艺术、高效”的目的。二、“简捷明快音乐教学法”就用认知心理学、现代教育学和音乐教育理论。让学生以眼看、手划、口唱的形式，高度集中注意力，充分激发学习热情，活跃大脑细胞，提高学习效力。三、“简捷明快音乐教学法”不仅创造了丰富多彩的“手语教学”形式，而且，根据音乐课教学内容的客观实际，初步形成了以教学内容为模式的多种教学法和学习方法。例如：学前和小学一、二年级“音高音准训练法”；“歌唱教学三步四循环学习法”；三、四年级“知识归纳与变通五步学习法”；四、五、六年级“音乐创编与音乐表现学习法”等。从而减少了师生之间大

7、量的无效劳动，活跃了音乐课课堂教学的气氛，使小学音乐课教学有据可依，有法可学，形式多样，效果显著。四、手语教学法是简捷明快音乐教学法的最大特点。它集中体出了音乐学、教育学和心理学对课堂教学11'的指导意义。手语丰富多彩、简单明了，在教学中发挥着巨大的影响作用，使音乐课动静结合，唱练结合，综合语言与思想训练结合；使繁杂、枯燥、紧张的练习变得轻松活泼，生动形象，愉快感人。同时，在手语学习的过程中，教师可以潜移默化地引导学生正确的发声，富有表情的唱歌，基本实现了知识教学与歌唱教学有机地结合。再有，釆用手语教学是“简捷明

8、快音乐教学法”的主要形式和表现特点。通过设计巧妙的手语教学，将音乐中许多隐性的知识显露出来，使学生更直接地体验和感受。同时,在师生以手语学习和交流中，让学生全身心地参与到音乐学习方面，可以积极有效地促进学生学习音乐的兴趣，提高学习效力。丰富他们的形象思维能力，使他们的思维反映更加敏捷。音乐教学的手语教学主要市四部分组成：一是自然音阶手语；二是单位音数手语；三是节拍节奏手语