浅谈小学音乐情境教学法

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1、浅谈小学音乐情境教学法浅谈小学音乐情境教学法（祁连县第二小学青海祁连810400）【摘要】教学是一门艺术，课堂教学中良好的情境创设更是成功实施有效教学的重要手段之一。小学音乐情境教学是新课程改革的重耍内容之一。以学生为主体，以教师为主导的教学模式，是现代教学实践和新课改的必然要求。在探索音乐情境教学屮，笔者主要从五个方面领悟其深层次魅力，把学生带入音乐世界中去学习音乐，收到了良好的教学效果。【关键词】音乐教学；情境创设；体验音乐；音乐质量情境教学法是指在教学过程屮,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景

2、，以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。只耍是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中就必然存在着潜移默化的暗示作用。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐新课程标准也明确规定：音乐教学耍突出的特点是以教育促进学生的全面发展。在实行素质教育的今天，音乐教育不仅增长学生的音乐知识和提高音乐技能，而且在音乐课屮发挥它的特殊功能，培养学生欣赏音乐的能

3、力，激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。小学音乐课，是以音乐欣赏和音乐表现为前提，以“情”与“境”交融为手段，让学生置身于音乐旋律中。在音乐教学的各个教学环节，都要注意将知识性、趣味性巧妙结合，采用充实、丰富的教学手段，灵活多变的教学方法，积极创造条件情境，让学生参与活动。这就要求教师要在让学生在活动中快乐地感受音乐、体验音乐、享受音乐。因此，作为课堂的设计者，我们应该创设良好的教学情境，让课堂变得生动，讣学生变得主动，从而收到事半功倍的教学效果。1.创设语言情境、把学生带入音乐世界语言特色是课堂艺术魅力的关键，语

4、言也是音乐课情境教学的重要手段之一。首先，我在常规咅乐教学中，喜欢创造一些“歌唱语言”为音乐情境教学增添氛围。如“同学们好!”(1234

5、5-1)“老师您好！”(5432

6、1-)课堂屮用歌唱的形式跟孩子交流,同学们纷纷用歌唱的形式介绍自己，广大学生充分参与到音乐的乐园当中，咅乐课的氛围十分浓郁。其次，“琴语”也是我们创设咅乐课堂情境教学的有利因素。用琴弹奏出的音乐用以表示“请安静”、“请起立”、“请坐下”、“请自由讨论”等口令，既可以增添音乐课堂氛围，也可以避免音乐老师过度用嗓的不良方式，还可以训练孩子的听觉、鉴赏能力，为音乐课堂增加

7、不少声色。此外，音乐教学实践中，音乐老师的语言要4：动形象，要善于运用声调的抑扬顿挫，轻重缓急，把学半带入音乐世界，因此，教师的语言应充满激情。在备课吋还要特别注意各教学环节Z间的过渡语的设计，使环节之间连接得更紧密、更恰当。使情感得到层层推进。另外教师要善于评价性语言，激发情感。表现在咅乐课堂中时常会出现这样的情况:学生会表演但怕难为情而不敢表演，想表演怕表演不好而不敢表演;敢表演但却不能完整地表演。从而使教学效果达不到如期的目的。面对这样的情况，教师要多用激励性的评价语言，去突破学生矛盾的思想重围。学牛非常关注教帅对他们的评价，非

8、常重视出自教师口中的“不错”、“很好”、“老师喜欢你这样的表现”等话语，同吋，也要多给每一位学半体验成功的机会，从而使他们以积极的态度去参与表现音乐情感的各种活动。2.创设生活情境，激发学习兴趣情境，是教师立足于学生的心理机能，为了发掘学生潜能，通过调动“情商”來增强、提高教学效果，而有目的创设的教学环境。良好的教学情境的创设，可以激发个体的情感，点燃思考的火花，使学生的学习状态变得积极投入，让学4：在获取知识的过程中，获得积极的情感体验。兴趣是最好的老师，俗话说“良好的开始是成功的一半”o课前创设情境，成功导入，能达到事倍功半的效果

9、。例如在一年级的《买菜》一课当中，我一进教室就开始引导孩了回顾跟爷爷奶奶、或爸爸妈妈买菜的情景，通过创设学生熟悉的生活情景，让学生置身于现实的生活情境Z中，激发起学生对音乐的兴趣。音乐课标指出，要拓宽音乐领域，突出“开放性”o由此想到了陶行知的教育理论，我们的教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。在具体教学中，要解放孩了的头脑、双手、脚、空问、时问，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育，得到情感的启发。另外，布置生活作业，进行情感牵引。我常常通过生活实践引导学生进入情境，比如在学习《别来接我》时，我会要求

10、孩子们回家把这首歌曲蕴含的道理讲给爷爷奶奶或爸爸妈妈听，把这首好听的歌带给家人一同分享。通过唱、说、听、讨论等一系列活动，把这种情感牵引到对歌曲情感表达上來。引导孩了们观察生活，体验情感。咅乐教学不能只把学生拘泥于室内的