李筱婧村小学口语交际教学滞后原因及训练策略

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1、农村小学口语交际教学滞后原因及训练策略李筱媳（双桥区通桥镇小学400900）摘要：农村小学的口语交际教学严重滞后，很不乐观。教师必须更新观念，改变教学方法，丰富学生课外积累，结合家庭和社会，通过多种途径为学生构建口语交际平台，加强学生口语能力训练。关键词：农村小学；口语交际；滞后原因；训练策略《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具冇文明和谐地进行人际交流的索质”培养基本的口语交际能力，是更好地进行人际沟通、社会交往和发展合作精神的需耍，也是一个人学习知识、经验的第一重要渠道。⑵然而，农

2、村小学口语交际教学严重滞后，很不乐观。因此，加强农村小学学生的口语训练，是摆在农村小学语文教师面前的一个重要任务，也是实施索质教育的重要途径。一、农村小学口语交际教学滞后原因分析（-）家庭和社会的影响制约1.家庭未能给学生口语交际能力的培养提供良好的环境农村小学生家庭，大部分父母外出打工，留守家庭中照顾孩子的爷爷奶奶们文化索养低，无法从口语训练的角度与孩子沟通，学生的口语交际能力提升未能受到积极影响。也有一•些家庭，父母或家庭其他成员工作任务重，家务繁杂，无暇与孩子交流，不能对孩子口语交际能力发展提供足够的帮助。还冇一些家庭对发展学生口语交际能力重要性缺乏正确认识，认为学习考

3、试成绩好是衡量孩子优秀的唯一标尺。2.社会环境对培养学生口语交际能力的局限农村学生的社会生活面狭隘，社会活动过少，缺少足够的实践交流机会。农家自然散居的生活、闭塞的交通、相对落后的经济，使农村学生的生活空间相对狭窄，人际交往的渠道相对单一。此外，由于乡村社会文明进程相对滞后，一些负面的语言因索也影响到学生口语交际能力的发展。（-）教师的教学没有落到实处1.对口语交际能力培养认识不到位调查发现，许多农村教师对口语交际能力培养认识不够。具体表现为：“口语交际”i般没有考查，即使有，也是采用“笔试”，不会“口试”O所以他们上课时常常是用半堂课的时间进行口语训练，剩下的半堂课则要求学

4、生将要表达的内容用笔写下來，以写代说，将“口语交际课”上成了“写话课”。重说话，轻交际。口语交际课除了具备听话、说话的能力，还要有交往的能力，待人处事的能力。囚可是冇部分老师肤浅地认为口语交际教学就是听说教学，把口语交际课上成了听话说话课，在教学吋总是指导学生先说什么，再说什么，怎么说。课上往往只是个别活跃的学生在滔滔不绝，缺少其他同学的交流和互动。2.教学方法老套、单调、乏味在农村学校，许多教师把口语交际教学当作识字、阅读、写作教学的附属环节，认为无需设计专门的系列、安排专门的课时來进行训练。在教法的选择和使用上，基本上采用的还是传统的、单调乏味的教法，课堂上就简单几句对话

5、，或几个机械表演动作来完成一堂课的教学，不尊重学生的情感，不重视学生的学习感受、能力习得，使学生的口语交际能力根本得不到训练和培养。（三）学生口语交际现状令人堪忧1•学生平时积累少，不会说、不敢说多数农村学生由于生活经验贫乏，知识储备不够，阅读量少,积累的词汇不够丰富，往往不能用准确的词句表达自己的想法，表达的意思经常不完整、不连贯、前后矛盾，语言重复或无话可说；或者叙述故事不具体，描述事物不生动，阐述观点没有条理等；说话时还常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中，这就造成了语言表达上的障碍。久而久之，学生失去了交际的勇气，英至丧失了交际的兴趣，所以变得不会说，不敢说。2.

6、学生不会听，也不用心听口语交际是双向互动的，不但要求说者会说，还要求听者会听。然而学生在生活中与人交谈吋却经常是不善于倾听，没有认真倾听的习惯和意识，随意插话,不讲礼貌，急于表达自己的想法，往往并没听懂别人表达的意思，当然也就无法与人很好地进行交流，更谈不上很好地应对了。2.没有掌握必要的口语交际方法曲于没冇常握一定的交际方法，多数农村学生在交际时普遍不自信，抓不住要点，不能按照一定的逻辑顺序组织要说的内容，话语连贯性差，缺乏条理性,离题万里，漫无边际；而H普遍无法态度自然犬方、声音响亮地与别人进行交际,有部分学生在与别人进行交流时，眼睛不敢看人，心里紧张，两手不知所措，说话

7、声音颤抖，甚至结结巴巴、一言不发。二、农村小学生口语交际教学的训练策略（-）丰富语言积累，让口语交际训练到位俗话说〃巧妇难为无米之炊〃，学生的头脑中积累的东西太少，在与人交流吋自然不善于言谈。在平吋的语文教学中，耍垂视对学生课外阅读的训练，有意识到地要求学生多积累一些好词佳句、成语、俗语、名言、警句，F1积月累、聚少成多，学生的语文索养就会得到明显的提高。肚子里有“货”了，在交流吋就能得心应手，游刃有余。（-）教给学生方法，让学生会道能说想交际是口语交际的前提，会交际才是口语教学的目的。因此，要真正提高