新人教版九年级语文下册第二单元《孔乙己》教案

《新人教版九年级语文下册第二单元《孔乙己》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5课　孔　乙　己　　【教学目标】1.概括文章内容，探究孔乙己的性格特征。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.理解环境描写及“以喜写悲”在文中的作用，分析孔乙己悲剧的原因，把握小说主题。　　【情境导入】同学们，鲁迅说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”他笔下的经典作品《孔乙己》就再现了一个小人物的悲惨世界。下面我们一同走进《孔乙己》，去认识孔乙己，感受一个笑中带泪的辛酸故事。　　【新课解读】一、初读课文——整体感知1.了解人物活动的环境。(1)提问思考：孔乙己这个人物是在什么样的环境里生活的呢？泛读课文(第1～3段)，要求：①标出故事发生的时

2、间、地点；②找出这个环境的特征有哪些。明确：时间：“这是二十多年前的事”，由创作小说时的1918年上溯二十多年，那是十九世纪末，也就是清朝末年。距辛亥革命还有十多年，科举制度还没有被废除。故事发生的地点：咸亨酒店。(酒店是旧社会各阶层往来聚会的场所，是清末社会的一个缩影。)酒店的顾客有着不同的特征：“长衫”和“短衣”“房子里”和“柜外”“坐喝”和“站着”。贫富悬殊，对比鲜明。(2)进一步讨论为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境。明确：酒店里等级森严，酒客和掌柜的势利冷漠正是孔乙己所处的环境，揭示了他悲剧的必然性。2.理清故事情节。(1)这个特殊的人物与周围的哪些人发生了

3、哪几件事情呢？速读课文第4～11段，体会文中选取了孔乙己的哪几个生活片段来展开情节的。明确：①与“酒客”——护短(第4、6段)②与“我”——教字(第7段)③与“孩子们”——分豆(第8段)④与“丁举人”——被打(第10段)(2)指出小说情节的四个组成部分，并按照小说情节划分课文结构。明确：开端(第1～3段)：介绍咸亨酒店，交代环境。发展(第4～9段)：孔乙己的经历和性格。高潮(第10、11段)：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局(第12、13段)：孔乙己的悲惨结局。　　二、深入探究——人物形象1.指名朗读第4段“孔乙己是……替他取下一个绰号，叫作孔乙己”。要求：文中哪一句话形象而概括地

4、刻画了主人公的特殊身份？这是怎样的一种特殊身份？明确：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话形象而概括地刻画了主人公的特殊身份。“站着喝酒”说明孔乙己生活贫困，经济地位和“短衣帮”一档；“穿长衫”说明孔乙己硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。他喝酒的方式和衣着的矛盾，“站着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会地位的最鲜明的标志。“唯一的”说明在酒店只有他一人是这样，他和酒店的上层人和下层人都有距离。他成了孤独的、多余的、可怜的人。2.指导学生初步掌握分析人物性格的基本方法：作品通过外貌、语言、动作等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点。明确：

5、-3-描写方法内容示例人物性格外貌描写身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子穷困潦倒，四肢不勤，时常受欺凌穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗穷酸，爱面子，唯恐失去读书人的身份穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住灵魂、肉体受尽摧残却至死不悟语言描写满口之乎者也；别人奚落时用“四书”“五经”中的话辩解；把偷书说成“窃书不能算偷”迂腐可笑，深受封建教育毒害动作描写教“我”识字和给孩子们分茴香豆时的动作描写以及喝酒时“排出九文大钱”与“摸出四文大钱”的动作的对比迂腐不堪善良诚恳遭遇悲惨神态描写“显出不屑置辩的神气”；“立

6、刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”；“很像恳求掌柜，不要再提”追求功名　　三、研读课文——分析主题仔细研读课文，小组讨论下列问题：1.文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯串孔乙己的故事，有什么用意？明确：文中四处写众人的哄笑。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生活中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯串孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐景写哀情，更令人悲哀。同时反映孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧

7、，作品反封建的意义更加深刻了。2.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？明确：作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，这样比以第三人称写显得更为真实亲切。同时也让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。3.孔乙己是“大约”死了，还是“的确死了”？作者这样结尾，用意何在？小结：“终于”强调一直“没有见”；由于又没有确实消息，故用“大约”表推测。联系前文：“许是死了”“已经不