九年级语文下册 第二单元 孔乙己教案 新人教版

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1、九年级语文下册第二单元孔乙己教案新人教版教学目标　　1．理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。　　2．学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。　　3．了解环境描写的作用。　　4．培养欣赏文学作品的能力。　　教学重点　　1．把握小说主题。　　2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。　　教学难点　　结合时代背景，深层领会小说的思想意义。　　课时安排　　三课时　　教学过程第一课时　　教学重点：了解孔乙己的性格特征。 　　一、导入新课　　同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？

2、（学生回答教师提示），鲁迅先生一生总共创作了33篇小说，其中最喜欢的就是《孔乙己》。巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。　　二、解题 　　本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。 在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针

3、对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 　　三、学生自由朗读，整体感知课文　　1．检查预习，正字注音　　阔绰（chuò）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余　　羼（chàn）混和，掺杂　　绽出（zhàn）突露出来。比较“绽”“淀”字　　间或（jiàn）偶然，有时候。注音“中间”读　　拭（shì）擦　　蘸（zhàn）在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来　　打折（shé）打断　　附和（hè）（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平　　不屑置辩（xiè）：认为不值得争辩　　颓唐（

4、tuí）精神萎靡，不振作　　戕害（qiāng）伤害。戕：杀害。  　　2．试从课文中找出反映以下内容的活。 　　①孔乙己的特殊身份。 　　②孔乙己对人们的作用。 　　③孔乙己的结局。　　四、品味小说中几句意味深长的话 　　1．反映孔乙己特殊身份的句子。 　　“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 　　明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 　　2．反映孔乙己对

5、人们的作用的一句话：　　“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 　　明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 　　3．反映孔乙己结局的一句话：　　“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” 　　明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。　　五、分析孔乙己的性格特征　　▲孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。　　▲孔乙己穿的虽

6、然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。　　▲他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。　　▲孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”　　▲孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”　　▲他便给他们茴香豆吃，一人一颗。　　教师指名学生归纳孔乙己的性格特征。 　　明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。　　六、布置作业　　思考：　　1．小说的前三节并没有写

7、到孔乙己，它们在小说中有什么作用？ 　　2．孔乙己的形象有什么社会意义？ 第二课时　　教学重点：理解小说主题。　　一、简单回顾上课时内容，导入新课。　　二、提示与思考 　　1．小说的前三个小节有什么作用？ 　　2．酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？ 　　3．孔乙己的读书经历说明了什么？ 　　4．丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？　　三、交流、讨论后明确 　　1．小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。 　　由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。 　　由以两种

8、不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。 　　由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。 　　2．孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。 　　3．孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学