小学语文三上第一单元园地一教学预案

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1、小学语文三上第一单元园地一教学预案语文园地一教材简析这次语文园地包描“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”等栏目。其中，“口语交际”、“习作”和“展示台”都以课余生活为内容;“我的发现”重在了解多音字的读音及其意思；“日积月累”包括读育古诗、用去偏旁的方法认识新字。这个语文园地重在学生进行课外生活的积累、记录和表达，培养学生搜集资料、整理资料、仔细观察的能力，同时也进行课余生活内容安排方面的指导。学习目标1.交流口己前一阶段的课余生活。交流时做到态度口然、大方，表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后

2、的课余生活，且认真执行计划。2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3.发现一些多咅字的不同读咅，准确区别。4.读“认”，发现和运用识字方法。5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。6.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余主活。课前准备1、实物投影仪。2、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。教学重难点习作训练课时安排：3课时第一课时教学目标：进行口语交际。教学流程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲口己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流口己有什么收获。3、交流有什么感受。4、

3、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述口己的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。第二课时习作•指导教学目标：1、能用口己的话写出一个完整的意思。2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。教学建议：1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。2、习作时，教师提出的耍求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。3、评价时，要以表扬和鼓励为主。习作设计一、想一想同学们，在口

4、语交际课里，我们交流了各门的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？一、说一说1、自主学习、合作学习(1)读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。(2)可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。2、教师巡视指导(1)自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。(2)你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下來的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。三、写一写开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：1、要把想说的事情写清楚。2、要把话写通顺。3.写完后，读给你的妈妈、爸爸听一•听，让他们和我们一•起分享习作的快乐。第三课时我的发现日积月累教

5、学目标：1、我的发现：分辨多咅字的咅和义。2、日积月累：读读背背一首古诗《小儿垂钓》；用去偏旁的方法认识汉字。教学重点：教学目标2。教学难点：读读背背古诗《小儿垂钓》，大致了解诗意。教学流程一、我的发现。1•出示带有多咅字的词语，抽学生读词语。2.引导学生在读小寻找问题。你发现了什么问题？3・组织订正、评价。3.引导学生用不同的读咅扩词语，组织学生相互评价、纠错。4.帮助学生理解不同读音的字。6・分小组杳字典，各杳一个字，交流它们的意思。二、日积月累。1・你喜欢占诗吗？为什么？2.你能读懂这首古诗吗？检查学生是否读通顺。3・引导交流：你看懂图了吗？读懂

6、占诗了吗？把握学习情况。4・补充，引导正确理解。5・朗读，背诵。进行朗读指导。三、读读认认。1•出示9组字：你发现了什么？2・你能很快认识它们吗？引导找出特点，分类识记。3・这些字你以前在哪里见过？能用它们组词吗？鼓励识字多的学生。4•出小-新字卡片，组织抢读新字。教后反思：我很苦恼，木次习作我用了4节课还不是很满意，意图让每个孩了都能有话可写，能把话写清楚，写通顺。评讲时，我读了几篇优秀作文有代表性的范文给学生们听，效果较好！让孩了们模仿着写。一部分孩了完成得很好。习作时，我提岀的要求不高，貝要学生能用自己的话写出一个完報的意思即可，以表扬和鼓励为主

7、。